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阅读中的性别特色
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阅读还有性别之分吗？
当你这么说的时候，你身边的很多故事妈妈表示反对，她们都不主张书分男女。
你观察到，她们骨子里都有些女权主义倾向。
可是男女本来就是有区别的，这是从进化之初就决定了的，所以《裸猿三部曲》的作者还专门写了《裸男》和《**》。
回到阅读这件事，一般来说，作为一个童书写作者，在写作时鲜见要把自己的作品预设成只给男孩子看或者女孩子读的，也就是说，在其源头其实并不具备性别之分，处于下游的阅读行为本身自然也不会存在男女读物之说，没人会限定某本书只给男孩子看，谢绝女孩子读的，反之亦然。
虽然民间有“少不读西游，老不读三国，男不读水浒，女不读红楼”
之说，但这显然只是一种强硬的主观训导，对性别阅读并没有正向的引导意义。
既然一本书在诞生之初，并没有假定男女之分，为什么现在还要提出性别阅读的概念呢？
有一首英文儿歌这么唱道：“小男孩是什么做的？青蛙和蜗牛，还有狗尾巴草，小男孩儿就是用这些做的。
小女孩是什么做的？砂糖和香料，还有一切美好的东西。
小女孩儿就是用这些做的。”
这些都很生动贴切地展现了男孩与女孩的不同，诗意而童真地体现了人的自然属性。
现代社会，随着中性人的说法开始兴起，性别的区分确实出现了一些错位，尤其是一个孩子在他的成长历程中，与女性相伴的时间和概率远远超过男性，在家是由母亲抚养，在校从幼儿园到小学乃至初中，几乎都是女老师，成长过程中男性的缺席对于一个男孩来说，会带来很多问题。
所以，很多人都惊呼现在的男孩子缺乏阳刚之气偏多阴柔之美，发起了诸如“拯救男孩”
“父亲参与力”
等活动，这样的努力极具现实意义。
与此同时，伴随着阴盛阳衰，女孩子往往成为一个班级的强势群体，追逐打闹的伙伴游戏里，总是男孩子在前面跑女孩子在后面追。
因为女孩发育早于男孩，从学习成绩来说，普遍优于男孩，班级的话语权也因此往往集中在女孩子身上，以至于“暴力女”
“男人婆”
等称谓不断成为现代女孩子的标签。
“淑女”
不再，“绅士”
难存，这就是我们养育的目标吗？让男孩子成为男孩子，女孩子成为女孩子，这本是一种常识，我们的教育理所当然要尊重并顺应这样的基本事实。
某年圣诞节前夕，你的同事向你咨询给她17岁的儿子送什么圣诞礼物，你毫不犹豫地推荐她去买一款剃须刀，原因在于要让正处于青春期的男孩子知道，他的母亲尊重他，把他当作一个男人来看待。
这个礼物最终得到了17岁小伙子的诧异和接纳。
说来也巧，还是这个圣诞节前夕，你询问一个幼儿园大班的小女生想要什么样的圣诞礼物时，得到的回答是想要妈妈平时化妆用的那些化妆品。
剃须刀和化妆品，具有鲜明的性别区分度，让男孩子成长为男人，让女孩子渴望成为女人，这是历经千万年遗传下来的生物属性，虽然文明的迅速推进导致现代社会已然异化，男耕女织的生活面貌不会再现，但是恪守这一基本属性也毫不为过。
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