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有一天，你收到了一封来信，是你以前的学生K写来的，你一点儿都不觉得意外。
你没有刻意等待，你知道必定发生。
你曾经教过一年八年级，和他们分享过一些故事。
不敢说唤醒了他们读书的热情，至少，有好多孩子变得更爱读书。
K读书很多，文字清新，成绩也好。
后来各自忙碌，节日总有联系。
收到信，当然有些小感动。
当你的学生开始转身去推广阅读，一定是她从你这里获得了对生活的确信，对人世间善行的恭从与赞美。
当年的种子终于破土而出，那时的光照亮了脚下的路。
你期待和大家一起分享这封信，希望让更多人看得到光亮。
亲爱的老师：
冒出这个写信给你的念头，是从最近参与的一个“悦读会”
开始的。
开学伊始，我加入了一个叫作“华硕硕市生”
的团队，在这里，学到了许多团队协作的素养。
悦读会是这个团队的活动之一，我们把它的主题唤作“喜阅涤**”
。
于是，四月份的某个周末，20个团队成员带着自己想要分享的珍贵，聚在一起，缓缓打开内心深处的门。
有人介绍一部精彩的电影，有人分享一本好书，也有人讲述自己加入团队后的心路历程……
我的门里住着的，却是初二的那个午后，从眼前滚过的圆：他缺了一角，他很不快乐……那时候，我的眼里除了黑白线条，已容纳不下更多的颜色。
我做了最最简单的PPT，却得到了最最认真的眼神。
这些眼神的主人，已是大一、大二的成年人，可那样专注的神情，像是出自一群不谙世事的孩子。
那神情里，有专注、有新奇，还有恍悟和思索。
没错，他们的神情令我惊讶。
记得悦读会开始前，几乎所有人皱着眉头问我：“你要分享的《失落的一角》到底是什么东西啊？”
大学生和小孩子的不同在于，他们会不自觉地排斥一切不在自己掌控范围内的东西。
如果是一个孩子，他会很渴望听这个故事，也许在听之前，他脑海里已然闪过了无数个版本，他们用想象力填充大脑的空白。
而大学生，他们的第一反应是“下定义”
，第一时间抓住关键词“失落”
，然后在脑海里搜索有关“失落”
的所有记忆（无疑都是不美好的），于是自认为这是个消极的话题。
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