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理由呢，让人吃惊，因为他说豌豆是靠自己蹦出来。
他看重的是不依赖旁人，更信赖自我的力量与生长。
迎合这一观点的也不少。
Y同学就很支持。
自己要蹦到哪里就蹦到哪里，要蹦多远，就蹦多远，要的就是这份无拘与自在。
这是几个渴望自由崇尚自然期盼独立的孩子。
有几个女孩子提出了她们的想法——要做蒲公英妈妈的孩子。
在她们看来，这样就可以随风而动，御风飞翔。
这是几个浪漫而感性的孩子。
又有几个男生提出要做苍耳妈妈的孩子，因为可以黏附在动物的皮毛上，到更远的地方去。
这是一群有野心有梦想的孩子。
一个问题，就像一面镜子，可以照见每一个应答者内心的影像。
网上网下，你的身边总不乏关心教育的朋友，每次在一起热议的话题，总是跟语文教材有关。
那晚的话题是一位爸爸提出来的。
他头天晚上看《小学语文教材七人谈》到三点多。
有个话题一直在纠结着他：现在越来越多的人都来关注儿童阅读，可是，作为家长，只能把能力影响到孩子在家的时光，而学校的教材到底怎么样，家长都没关注过。
现在教材出了问题，孩子对文章的精读时间都消耗在学校，时间长了自然会影响孩子对课堂的兴趣，作为家长，该何去何从？
这个话题能引起更多人的关注，自然是一件很好的事，不管怎样，最后形成的合力，总会推动教材和教学的改革，这是必然的。
那么，对于当下的我们来说，无论是家长，还是教师，总要面临如何使用手头教材的问题。
在你的实践中，教材是识字学词的工具，也就是说，如果文章底子弱了，就没必要像众多名师那样去细细琢磨，那纯粹是磨洋工，还不如带着孩子练习朗读，学会标点、识字和用词，就已经足够了。
你们每天要抽出时间来，认识汉字的奇异演变，讲述生动神奇的故事，诵读优美动人的歌谣，赏析丰富多彩的图画，体验温暖真诚的情感，放飞恣肆横溢的想象，这就是你们的文学课堂时间，这是不可撼动也弥足珍贵的。
如果课堂上缺失了这些，那就是在用三聚氰胺喂养孩子。
对于家长来说，如果孩子的老师不这样做，一直忠心耿耿地视教材为圣经，你觉得还是要策略地出动，因为既然已经意识到了这样的危害，就必须用自己的热诚和能量去影响老师，这样，让自己的孩子，更多的孩子，不再蒙受糟粕之苦。
不然，就只有靠自己在家里拼命用优秀的童书来弥补了。
现在，最可怕的是，很多的家长和老师都不知道这些，你不免要为这些孩子担忧了。
所以再看这段时间以来风起云涌的教材之争，哪怕论调有些偏激，如能引起更多人的思考和关注，肯定是一件好事。
你始终认为，自从你长大以后，就很难理解孩子。
儿童中的那些天性那些神奇的秘密，你有时把握不准、判断不明。
似乎，你从来没有当过小孩子。
承认这些是一件让人很悲伤的事，可是，你必须正视它的存在，然后才好去刷新自己。
有天晚上沙龙，聊天的主题是《马修斯与皮亚杰的分歧：儿童智慧潜能与智能发展》。
其实，那次畅聊的话题始终是集中在第一个词也就是“儿童”
身上。
你曾经很自以为是地将孩子说成有时是天使有时是魔鬼，原来这是在给孩子贴标签，对孩子的理解是不到位的。
那么，我们怎么去看孩子？
首先，他个子矮小，他所看到的世界，因为跟我们的角度完全不一样，所以，那将是另一个样子，这些，成人的我们，基本上做不到。
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