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不知怎的，他竟然想到用我们的名字做文章，因为我们的名字里有两个字的，也有三个字的，很像两拼音和三拼音，完全可以借来玩一玩。
“声母张，韵母三，组成可爱的小男孩张三。”
我们就这样玩着拼读游戏，大家哈哈笑，张三也跟着嘻嘻乐。
看起来效果不错，我们就继续把彼此的名字镶嵌进去，组成各种各样各型各色的小孩儿，而再次拼读音节时，平时爱玩的小朋友也变得认真了。
本来就是这样子的嘛，不好玩，谁跟你玩儿啊。
静息、听课、拼读、指读时表现好的，除了奖励笑脸贴纸以外，还特意奖励神秘的礼物：一张美丽的卡片上，有他亲笔书写的童谣。
获得十张贴纸的，可以兑换一张卡片作为奖励。
奖励的内容和形式变了，效果才会明显。
不然老发贴纸，多一张少一张没什么区别，还有什么意思？
好玩儿的课堂就是要有这样的孩子气。
说到孩子气，我们班曾经玩过很多款游戏，比如说“三打白骨精”
就是其中的一种——两个人同时拍着手说“三打白骨精”
，然后立即做出一个动作来。
如果做的是小猴子的动作，那就是孙悟空了；如果是双手合十，那就是唐僧；如果是张牙舞爪，那就是白骨精。
要是唐僧遇到孙悟空，就是唐僧赢；要是孙悟空碰到白骨精，就是孙悟空赢；白骨精遇到唐僧，肯定是白骨精赢。
我们都想打败他，可是只有认真的孩子才可以跟他PK，所以，上课时认真的人多了很多。
那时班上还流行过两款拼音游戏。
一个是用身体摆出字母的样子，让别人猜，另一个是用屁股写字母让大家猜，这样的身体游戏，我们玩得很开心。
还有一种拼音游戏，听说是他师父传授给他的。
游戏开始之前，我们每个人都要准备一个头饰戴在头上，头饰上都有一个拼音字母，或者声调。
我们彼此不再叫对方的名字，因为我们都有了新的名字：“小ɑ”
、“小z”
、“小n”
、“小g”
……
游戏开始，出现一个“宗”
字，我们就要合力组成一个带调的音节：zōng，第一声要站在小o的身后，因为声调要标在小o的头上。
操作这个戏法的同学，往往站在后面一声不吭一脸严肃，他的头上，像变脸似的一会儿冒出一个生字来，一会儿冒出一个生字来。
每出现一个生字，台下就会有一阵小小的**，这个生字里将要出现的字母声调都要赶到前面来，自动组合在一起—谁在前面，谁在后面，谁在中间，第几声，站在谁的后面，都有讲究。
也会有一些乱蹦乱跳的拼音，原本没有他的事，也跑到前面来了，左排右排，发现没有自己的位置，赶紧悄悄地溜回自己的座位上去……
台前的拼音组合对了，全体同学就要一起大声地拼读出来……
我们很喜欢这个游戏，玩起来就无休无止。
有时，几个同学出现的频率很高，其他一些同学总是不得出现，那时，大家就要想办法，要让他们出现，这样，我们就要使劲想：要让这些字母出现，那得出现什么字呢？
这又是很灵活的一个游戏，不是么？
用这种方式来复习拼音，让我们在游戏中学习，学习的兴趣很快就上来了，能力也在此过程中慢慢提升，这比单调枯燥的读、写、抄拼音强多了。
通过这样的游戏，还可以增强我们对拼音的敏感度以及进一步学习的兴趣，在今后的拼读练习中，逐渐熟练起来，最终能达到运用自如的地步。
相信那时候，即便发起短信敲起电脑来，失误会少很多、效率会高很多……
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