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上课铃响，我离开办公室，很开心地走向我的教室，因为那里有一群爱学习的孩子。
还没走到教室门口呢，就听到里面传来朗朗的读书声，有一个孩子正站在讲台上带着大家背诵《日有所诵》，他们是那么认真，那么专注，我站在窗外往教室里看，找不到一个做小动作和随意说笑的。
唉，想不幸福也难啊。
这就是我的愿望，可是我要吹熄多少蜡烛，对着流星许下多少愿望才能梦想成真呢？
要不，我现在就走出教室，看看你们能不能帮我实现这个梦想？”
听你这么说完，孩子们都点点头。
你慢慢走出教室，没有回头望，依稀感觉到孩子们正在从书包里找书，有人问谁来带读，Z同学说他来，不过要等他找到读哪里。
身后响起一阵善意的笑声。
等你离开片刻再回来，你惊喜地发现：刚才描述的一切，在你的教室里在你的眼皮底下一一实现。
不用吹熄蜡烛，不用对着流星许愿，孩子们会让你梦想成真。
另有一次经历，让你格外惊心。
那次你去到你代课的一个班的教室，虽然预备铃声响起，课室内依旧聒噪不已。
没有秩序感，没有规则，没有自律。
在门口小站了片刻，你才进去，然后装作很吃惊地问：
“咦，你们怎么还在这里呀？”
喧闹的声音逐渐零落下去，全班看着你都是一副讶异的神情。
“你们怎么不去抢啊？”
“抢什么？”
有人问，大家更加奇怪。
“抢盐啊。”
“哦，我知道。”
有人似乎明白过来了。
可能他们也听说了福岛核泄漏事件后，社会上的抢盐风潮。
但教室还是没有动静。
“快去啊……”
你催了一句。
就这一句，终于点燃了躁动的狂热，哗啦啦，全班迅即离开座位，往门口冲去。
虽然这只是你有意地测试，可如此盲目的狂热还是让你吃惊。
不好！
有一个孩子摔倒了。
其他人并没有扶起他的念头，后面的还在不断涌上。
你赶紧制止，让大家各回各位，并向他们坦承，刚才你是骗大家的，因为这是一个小小的测试。
你扶起摔倒的男孩，问他：“如果不制止，知道结果怎样吗？可能有人会从你身上踏过。”
孩子点点头。
现实就是这样严酷。
“你们要去抢什么？”
“到哪里去抢？”
“真的可以抢吗？”
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