天才一秒记住【热天中文网】地址：https://www.rtzw.net
班上其他人愿意去的都去，没关系，注意安全就行。”
“真的吗？好，我去！”
女孩说完就起身向门外走去。
几个刚才下课时就喊得凶的，一看有人带头了，也立马纷纷起身：
“我去！”
“我去！”
有人甚至拍着桌子站起来，转身就往教室外走，小脸红扑扑的，眼睛里放着光，你能感觉到他们都像做了一件非常了不起的事，一个个都是一副英雄十足的神情。
哗啦啦，很快的，教室里一下子走了十来个。
你笑眯眯地看着，也没有多说什么，一点儿都看不出有生气的迹象。
等想走的都走了之后，你继续讲评你的试卷。
事后，你果然没有批评离开的任何一个人，只是告诉他们，那节课你讲评的试卷如果有不会的，可以问同学，也可以直接来问你。
你也私下问过几个留下来的孩子，问他们为什么没有跟着去，是真的不想去吗？
他们告诉你，他们其实也很想去，可是一想到快要考试了，也不在乎这一节体育课，努力复习好，考完之后，再尽情地去玩，多好。
他们还告诉你，真的很佩服这些走出教室的家伙们，想不到他们会这么勇敢。
你心里偷笑，这场体育课风波其实就是你蓄谋策划的，你正是期待孩子们有这样的表现：不迷信、不屈从，坚定自己的看法，捍卫自己的权利，维护规则本身。
这只是在他们小学时代关于自由、民主和规则的小小演练，你希望等到他们长大了，面对这样或那样的压制，能想起这节课，能鼓起勇气站起来大声地说“不可以”
。
教室里总会有层出不穷的琐碎事，几乎时时刻刻纠缠着你，都需要你去解决，于是你的声音一会儿在这里响起，一会儿在那里出现。
这就是做一位小学老师尤其是导师的现实生活。
有两张对比很强烈的图片，形象地展现了老师的这一特点；
左边是一只羽毛温顺、文质彬彬的猫头鹰，右边是一只羽毛蓬松、凌乱不堪的猫头鹰。
左边的文字描述说，刚上班时老师还是很斯文很淡定的，右边文字介绍说，快下班时已经焦头烂额处于崩溃边缘了。
做过老师的，看过之后无不哑然失笑，转而苦笑不已：导师就是灭火队员，哪里有险情就往哪里上。
一天下来，无不筋疲力尽，在学校说的太多太累，回家之后，半点说话的力气都没有了。
有时你会对自己充满了怀疑：“这样辛苦做老师，值得吗？”
更多的时候你在质问自己：“什么事都要你亲自上阵，这样做导师也太失败了吧？”
所以，规则建立之后，班级自主管理，就成为你思虑的重点。
为此，你做了很多努力，有很多很好玩的尝试，现在回过头来想想，那些探索很有意思，也很有价值。
一二三年级时代，你推行的是“值日班长、义工服务”
制度，根据班级各项事务的需要，确定需要服务的岗位，本着“事事有人管”
“人人有事做”
的宗旨，鼓励全班同学自由竞聘上岗。
一时之间，整理书柜义工、摆放桌椅义工、管理电源义工、清洁卫生义工、讲台义工、出勤记录义工、纪律巡视义工……纷纷涌现。
同时，继续根据自愿原则，竞选“值日班长”
，值日班长负责对当天全体同学全天表现进行巡视、督查、服务，填写好当天的值日记录，转交下一位值日班长。
每周班会时间，进行点评，充分发挥班级主人翁意识，促进班级自主管理。
进入四年级之后，你提出了“班长组阁，班干自治”
的概念，在一二三年级班级民主选举的基础上，你充分放权，除了班长和导师小助理由全班竞选，其他班干部由从竞选中优胜出来的班长自己组阁。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！