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而在静屿的湖底陶瓶中，同一段话悄然浮现，化作一道蓝色光丝，缠绕进记忆库深处。
“收到了。”
阿?睁开眼，声音微颤，“第一个回应者，十四岁，男性，心理创伤等级八点六，有自残史。”
“给他回信。”
林小满立刻说。
“不能直接回。”
程远摇头，“系统还在建立双向通道的安全机制。
我们现在能做的，是让他知道??他的声音被听到了。”
李澜拿起画笔，在空中轻轻一划。
一道虚影浮现，是一幅速写：一个少年坐在教室角落，低头画画，周围同学指指点点，但他手中铅笔未停，画纸上开出一朵铃兰。
“这是我送他的礼物。”
李澜轻声说，“告诉他：你画的每一笔，都是抵抗。”
与此同时，山区的林晚也开始了她的行动。
她决定重启写作，在支教点的小黑板上写下第一行字：
>“我想告诉三年前那个蜷缩在浴室地板上的自己：
>你没有错，你值得被爱，
>而且，你会活得比施暴者更久。”
她没想到，第二天就有学生悄悄递来一张纸条：
>“老师，我也被欺负过。
他们说我妈妈跑了，说我脏。
>可我现在每天抄一句你写的话，贴在床头。
>昨天我终于敢抬头看同学的眼睛了。”
林晚看着纸条，泪流满面。
她把手记放在讲台上，轻声说：“如果你们愿意，可以写下自己的话。
不用署名，不用给别人看。
只要写下来，就会有人听见。”
当晚，静屿的共写网络捕捉到第七个自发文本流，源自那个偏远山村的教室。
文字稚嫩却坚定：
>“我不是坏孩子，我只是没人教我怎么爱自己。”
这一句，让陈默红了眼眶。
“我们低估了它的力量。”
他说，“这不是疗愈工具，这是灵魂之间的火种传递。”
几天后，市立图书馆的管理员发现特藏柜里的手记又厚了一寸。
他犹豫片刻，最终没有加锁，反而在柜外贴了一张便签：
>“此书可借阅。
>若您读后有所感，请留下只言片语。
>它们或许会成为某人的光。”
>??管理员林伯
消息不知怎的传开了。
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