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论坛结束后，参加交流的学校领导再集中分析论坛交流情况，特别是问题的解决情况，研究制定下一步行动策略。
四、组织“思维课堂过关达标”
活动。
学校制定思维课堂达标标准，共分三个等级，最高级为一级，最低级为三级。
对不同级别分别制定评价标准，评价标准突出课堂上学生的学习状态的考察。
教师根据自己的课堂状态自定目标，限期达标。
执教过一周示范课的老师课堂达标等级直接定为一级，可以免检，但随时接受学校领导听课，连续发现三次达不到一级标准的课，即要重新达标。
由教师个级提出达标申请，确立达标目标，达标时间，学校领导根据达标申请，深入课堂听课验收，确立达到的等级。
对达到一级标准的老师，命名为“课改之星”
，颁发证书，在评优树先等方面予以优先考虑。
对在规定的期限内达不到二级标准的教师，年内取消全部评优资格。
二
时秉秋的教学改革计划一经公布，立刻在校全体教师中产生了巨大的反响。
因为自从时秉秋校长到校后，全校的老师都看到了校长这位老头所付出的努力，也都知道他心中所追求的目标，但这次推出的教改动作还是让大家感到有点意外，这在六中的历史上也是从未有过的事情。
由于以往几乎所有人都把这所学校定格在一所普通高中的印记上，因此对家长和学生来说，到了这所学校后，也就几乎与大学这一目标告别了。
全校每年仅有几个学生能突破困局，考入大学，还不是好的学校。
而对老师来说，在这所学校中教学也很难提起他们的斗志，因此好大一部分老师就这样不自觉地就从思想上走上了得过且过的状态。
刘海华在知道校长的改革计划后，立刻有点兴奋起来。
本来自己到这所学校就一直想通过自己的努力，看看是否能给这所每个人嘴里的“普通高中”
带来一点新意，而现在校长的改革计划显然让自己看到了学校发生变化的希望。
在充分研究了校长提出的“四个活动”
后，刘海华决定首先要把自己的化学课争取为示范课，在以实际行动支持校长的校改计划的同时，也不忘自己的一番初衷，可是怎么才能把自己的化学课教出点新意呢？
思来想去之后，刘海华回忆起了当初自己在高中时的化学老师。
当初自己只所以对化学课很感兴趣，觉着与化学老师的一些学习小方法就很有关系。
比如在化学反应方程式配平上，老师就教了一种多元方程式法，让大家配平再难的化学反应方程式也毫无困难。
记得当时自己搞明白这种方法后，就兴奋了好长一段时间，特意去找一些方程式来配平，练了一段时间后，就达到了光用心算就能很快配平的能力，且无一差错，为此自己还骄傲了好一阵子。
因此要想让自己的学生对化学课产生学习兴趣，就得让他们体会到学习化学的乐趣，而不是把它当成一件苦差事。
想到这儿，刘海华决定开始按照这个思路开始备课，当然他也知道校长的计划在实施后，自己要想争取成为示范课，就必须得提前行动才行。
三
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