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随着“示范课”
活动的顺利开展，全校所有的老师也都感觉触动很大。
大家在备课上不再象以往那样，仅凭经验简单地准备一下就行了。
每个人都想方设法地丰富自己的备课内容，将每一个知识点尽可能地生动化和系统化，以便同学们能够更好地理解和掌握。
而与此同时，老师们也发现越是这种细致的备课法，反而在教学中会发现更多问题。
以前有一些问题在不经意之中就疏漏掉了，现在大家在备课上的交流和探讨也明显增多了。
大家此时才发现，校长的教改计划肯定是一种教学经验的现实运用，也是经过深思熟虑的。
因为在校长教改计划中的“主题课例研讨”
活动，恰巧就可以把发现的这些问题集中起来，让大家一起进行讨论，想出解决的办法。
随着教改活动的深入开展，“示范课”
活动已经在各个学课中生动地开展起来。
而“主题课例研讨”
和“课改论坛”
活动也随着“示范课”
的深入开展，自然而然的定期开展起来。
对时秉秋来说，看着整个教学工作产生的巨大变化，他知道自己教改计划的目的，已经基本实现。
至于最后一项的“思维课堂过关达标”
活动，他决定再过一段时间再推开，主要原因还是要看此次教改是否真的起到良好的效果，还要看同学们的考试成绩是否真得得到了提高。
三
孙小珍突然发现丰小凡自从听了班主任的示范课后，用在学习上的时间明显增多了。
常常看见他一个人，静静地在座位上看着书。
不但如此，他还总是愿意去搜集一些辅导材料来看。
看着丰小凡的这些变化，她知道他这是受班主任示范课的启发，找到了新的学习方法，现在在想办法追赶自己的数、理、化成绩呢。
从自己的内心来说，孙小珍觉着丰小凡还真是有一些和其他人不一样的地方。
在刚入学的时间，他整个人在学习上表现了一种极其颓废的状态，始终打不起精神来，给人一种自暴自弃的感觉。
但自从入学后的第一次期中考试后，给人感觉整个人就变了，一直在想方设法地提高自己的成绩。
在这个过程当中，自己虽然也没少下功夫去帮他，但总觉着自己的帮助，可能也仅仅就是起到了那么一点点的作用。
不过看到丰小凡现在努力的样子和学习成绩的不断提高，孙小珍在心之中还是很替他高兴。
倒是自己不知为什么，自从升入高二以来，总会莫名其妙地产生一种力不从心的感觉。
高一升高二的时候，差点就进不了重点班，当时害得自己好一通紧张，要不是丰小凡的努力劝说，当时心里还真是有点过不去的感觉。
后来自己想着可能也就是一次没有考好而已，心里也就渐渐地放了下来。
但现在看来可能还真的不是，可是自己又找不到问题出在那里。
有心想去找丰小凡谈谈吧，却又不知从何说起，同时也怕把自己的这种状态再传染给他，那可就得不偿失了。
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