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与各个高校建立自己的开放教育资源网站不同，这些专业化平台提供商的出现，降低了高校建设慕课课程的门槛和经费投入，也刺激了更多的一流大学加入慕课课程内容提供商的行列。
三是众多高校的加入促进了慕课的快速成长。
例如，Coursera在不到一年的时间内已招募了包括著名的加州理工学院、宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学在内的来自四大洲的62所知名大学，带来超过200万名的注册学员。
对于各国知名高校而言，慕课平台是高等教育的“新大陆”
，谁都不希望失去向全世界传播知识、提升国际地位的机会。
在未确定慕课对高等教育是否具备颠覆性影响的前提下，参与其中是最好的选择。
2012年，麻省理工学院和哈佛大学推出edX的免费在线课程技术后，全世界超过120个院校表示希望加入，其中包括加州大学伯克利分校等知名院校。
2012年12月，在爱丁堡大学和伦敦大学与美国Coursera公司签署了合作协议后，英国其他许多大学，如伯明翰大学、布里斯托大学等11所院校也加入了另一家远程教育提供商FutureLearn公司。
四是大量风险基金和慈善基金进入，国际上较为著名的风险投资公司KPCB、Greyloers、CharlesRiverVentures等均投入多笔资金，几个著名慕课提供商的融资都在数千万美元以上。
这些捐赠除了用于慕课提供商的平台研发、业务拓展之外，也会用于对于这类新型网络教育方式的研究。
例如，2012年6月，比尔与梅琳达·盖茨基金会为麻省理工学院提供100万美元捐赠，用于支持该学院分析慕课中学生网上学习的数据，以开发和建立全新的计算机类课程在线学习模型。
该基金会还希望通过项目了解哪类学生及哪类课程适合于慕课，对于那些不具备自我引导能力的网上学习者，教师应该怎么做。
五是一些大学开始接受慕课的证书，承认其学分。
例如，2012年9月6日，Udacity首创在线课程学分制度，将其与大学学分挂钩。
科罗拉多州立大学全球校区允许其学生在完成了Udacity提供的计算机科学引论课程的学习，花89美元在严格的考试中心通过了Udacity提供的考试并获得证书之后，可以将慕课转为该校的学分。
同年11月，美国教育理事会同意评审Coursera的几门课程，为这些课程的学习证书被更多高校认可创造了条件。
正是由于以上原因，慕课生存发展的良性生态空间基本形成，造就了2012年慕课繁荣的景象。
[1]RSS是一种用于共享新闻和其他网站内容的数据交换规范，它起源于网景通讯公司的推（Push）技术。
RSS将用户订阅的内容传送给他们的通讯协同格式（Protocol），是站点用来和其他站点共享内容的一种简易方式，也叫聚合内容，在博客开始盛行的时候得到了广泛的应用。
[2]Moodle是一个用于制作网络课程或网站的软件包。
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