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第三节心理与成长
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——了解自己的过去、现在及未来
1岁为王，众人围着讨好哄骗，一呼百应；2岁为猪，在泥泞中打滚厮混，自得其乐；10岁为羊，或笑或闹，活蹦乱跳，天真烂漫；18岁为马，长大成人，血气方刚，时时欲逞匹夫之勇；婚后为驴，背负家庭重担，步履蹒跚；中年为狗，为了养家糊口，委曲求全，仰人鼻息；老年为猴，返老还童，可惜无人理会。
你同意上面这一段话吗？它确实有点儿简单地将人比喻成动物，但也生动地说明了人生每个阶段的特点和所面临的任务：婴儿时期好奇地接受周围的一切新鲜事物，孩提时期自娱自乐，童年时期天真烂漫，青春时期热情奔放，成年时期成熟稳重，老年时期机能衰退。
变化贯穿了人的一生，那我们究竟是如何变化的？让我们一起来看看我们这不断成长的一生。
一、人心理的发展
我们的生命从一个小小的受精卵开始，并在母亲辛苦怀胎十月后真正来到这个世界上，开始经历心理的一系列发展。
这种发展是每个人身上发生的系统的、连续的变化过程，它包括认知和社会性心理的发展，即我们前面提到的个体心理和群体心理的发展。
人的心理发展不同于生理发展，它是与社会紧密联系的，因此当我们走出家门跨进社会时，我们的心理会产生更多、更大的变化。
而让我们产生第一次巨大变化的社会机构便是学校，所以下面我们将从小学说起，回首我们心理的发展历程。
（一）童年期（7～12岁）
回想下你自己的童年，是不是已经觉得那是色彩斑斓、美丽而遥远的过去了呢？那时我们正在上小学，我们渐渐远离了自己喜欢的游戏，转而以学习为主，它成了我们生活的主题。
小学的学习与幼儿园嬉嬉闹闹的方式不同，我们不仅要在老师的指导下学习写字和掌握课本知识，还要遵守学校的纪律，更“可怕”
的是我们开始有了作业，每天回家都要背诵课文，不过我们可以记得很好，并常常被夸，因为研究表明那时我们的短时记忆容量在不断地扩大，所以我们可以记得又快又牢。
表1-2不同年龄的短时记忆容量
除了记忆的发展，思维的发展也是我们学习的心理基础。
据皮亚杰（Jea）研究，童年期的我们已经能够根据实物进行简单的推理等高级心理活动，所以我们常常需要做数学应用题，如“小红在书店买了两本故事书。
一本是《寓言故事》5.3元，另一本是《阿凡提的故事》，它比《寓言故事》贵3.2元。
小红买这两本故事书一共用多少元”
，以提高这方面的能力。
（二）青少年期（11、12～17、18岁）
青少年期（Adolesce）是儿童向成年发展的过渡时期，这一时期又被称为“青春期”
，它是我们“人生的第二次诞生”
。
在这一过渡阶段，我们不仅经历了生理上的巨变，也经受了心理发展的种种困惑、矛盾和挑战。
我们一方面渴望独立，不愿意父母过多照顾和干涉；另一方面由于生活经验的不足和经济上的不独立，不得不向父母低头、依赖父母。
我们既认为自己已长大成熟，希望别人把自己当成人看待，可我们又很冲动，常常做一些傻事，十分幼稚。
我们想找一个真心的朋友，跟他她有心灵上的互动，但我们往往发现自己寻找不到，于是我们在日记里记下自己的心事，渴望得到他人的理解，可是日记又是我们的秘密，我们不愿他人通过日记了解自己……这就是我们，充满矛盾的青春。
此外，回忆这段时期我们还会发现自己是一个“自恋”
的人，我们常常凭空制造了许多“假想观众”
，觉得自己似乎站在世界舞台的中心，总有人在关注自己，这让我们备感压力。
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