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这是人类新的光明和希望之所在。
（三）设立“儿童之家”
的意义
蒙台梭利赋予儿童最初几年的生活以极其重要的意义。
她认为，最重要的生活时期不是大学学习阶段，而是自出生至6岁这个性格形成的重要时期。
所有的社会和道德习惯都在幼儿期形成，并且不可能全部根除掉。
对于当时的学前教育的落后状况，蒙台梭利深感不满，认为无论是为学前儿童建立的机构还是家庭，都未能建立真正能够帮助儿童发展的制度，并且有关提供这种帮助的教育概念，在社会组织中仍然没有地位。
她强调指出，当今教育的一个重要原则就是要求学校教育和家庭教育的目标一致，但现实的情况却与此原则相悖。
因此，“儿童之家”
的设立就具有重要的意义。
它的社会意义是通过“楼内学校”
的特点表现出来的。
教师既是学生的邻居，又是周围人群的“道德女神”
；“儿童之家”
的设立，有助于密切学校与家长的联系，有助于妇女外出工作，使家庭教育向社会化方向迈出第一步；“儿童之家”
的设立还有“纯教育意义”
，它根据儿童的年龄特点进行教育，为儿童的自然发展提供了适宜的环境，促进其身心协调发展。
蒙台梭利把儿童的发展同社会的发展紧密联系起来，希望通过人的生理和心理的完善使新世界从旧世界中缓慢地产生出来，通过革新教育的方法防止革命和战争，实现世界和平。
虽然从阶级本质上说，她的教育理论是为当时的资本主义社会服务的，但也反映了她热爱世界和平的、人道主义的精神。
并且她重视学前儿童的教育，深刻地揭示了“儿童之家”
在会发展和儿童发展中的重要意义，在引起社会对学前儿童及其教育的改革的关注和促进学前社会教育的发展方面，都有着积极的作用。
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