天才一秒记住【热天中文网】地址：https://www.rtzw.net
，并自任会长。
在塞纳省贫民救济会的赞助下，1826年，帕斯特莱领导妇女会创办了法国最早的托儿所，收容儿童80名。
柯夏（J.，1789—1841年）是巴黎第12区的区长，热心支持学前教育，他曾花了两年时间到英国考察幼儿学校。
1828年，他在巴黎创办了第一所日间看护中心“模范托儿所”
。
他还积极协助帕斯特莱夫人领导的妇女会开展托儿所运动，并在理论方面提供了重要的指导。
柯夏著有《托儿所纲要》，提出了较为系统的托儿所教育理论，他指出托儿所是最有效的公共贫民救济设施和儿童教育设施。
无论对于国家还是对于民众来说，托儿所都有重要的意义。
柯夏提出的托儿所的教育内容把宗教和德育摆在首位。
此外，在智育方面，柯夏受到威尔德斯皮恩幼儿学校的影响，主张“百科全书式”
的知识教育，包括读、写、算、几何、地理、历史、博物和图画等。
这同当时初等学校的教学内容几乎完全相同，只有程度上的差别，在教育方法上提倡人道主义态度，反对体罚。
马尔波（F.Marbeau）也是一位关心学前儿童保育和教育问题的巴黎政府官员。
1844年，他创办了第一所婴儿日间看护中心，以年龄较小的乳婴儿为对象，以满足社会需要。
他还著有《关于婴儿托儿所》的小册子。
在马尔波创办婴儿托儿所之后，各地陆续出现了类似机构。
他的有关主张不仅在当时的法国社会受到欢迎，还对欧美各国产生一定影响。
（三）母育学校
1881年8月2日，法国政府发布政令，将各种学前教育机构的名称统一为“母育学校”
（maternalschool），并沿用至今。
该政令指出：母育学校以实施“母性养护及早期教育”
为宗旨，对全体儿童进行德、智、体全面发展的教育，母育学校招收2～6岁儿童，并根据年龄发展阶段编班。
保育内容包括：道德教育初步原理、日常生活知识、语言训练、绘画、读写算初步知识、博物、唱歌和体操。
教学方法强调直观和利用实物。
1881年的政令在法国近代学前教育史上具有重要意义，它统一了各种幼教机构的名称，将母育学校纳入公共教育系统，使其由目的在于看护的慈善性质的机构，转变为目的是看管和教育的国民教育事业。
这是至今依然存在的法国幼儿教育观，此外，1881年的政令以年龄编班取代了以往带有封建色彩的按性别分班，并以道德教育代替了以往的宗教教育，该政令的颁布意味着法国近代学前教育制度基本确立。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！