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及世界学前教育组织对巴西儿童的福利和教育产生了积极的影响。
同时，国家儿童部也开展了少量的学前教育研究。
1950年巴西有1412所学前教育机构，83844名入学幼儿，2704名教师，而到了1957年则增加为3057所学前教育机构181312名入学幼儿和6144名教师。
虽然在1961年巴西第4024号法令中首次提到了学前教育并提出了一些改革建议，但该法令对学前教育机构影响不大。
只有在1988年的巴西新宪法中给了学前教育足够的重视。
在20世纪60年代晚期和70年代晚期，巴西学前教育有了初步的发展。
1969-1972年，巴西有3个政府部门（国家安全与卫生部、亲子保护合作组织、国家养育和营养机构）致力于发展儿童福利有关的工作。
但因为巴西经济落后，所以三个部门的影响有限。
根据官方的报告，巴西1974年以前的学前教育机构大都是由地区和私人开办的。
相当多的学前教育机构设在北部和东北部的4个省的城市地区（如圣保罗、里约热内卢和米纳斯吉拉丝州等），大部分是私立的，主要为社会精英和中产阶层的子女服务。
2.学前教育的发展时期（1974～1989年）
长期以来，巴西的学前教育一直没有受到重视，甚至根本就没有将其作为教育制度的一部分来考虑。
从20世纪70年代中期开始，受美国文化剥夺理论的影响，以及迫于一些国际组织，尤其是联合国教科文组织的压力，巴西政府开始更多地介入学前教育的发展。
政府开始以宪法和颁布法律政策来促进学前教育的发展。
巴西教育部1974年制订了“学前教育计划”
。
这一计划既关注学前儿童的教育，也关注他们的营养和卫生保健问题。
该计划由教育部与卫生保健部门、社会保险部门、全国营养研究所以及其他一些机构共同实施。
1975-1979年间，巴西联邦政府为学前教育提供了大量经费，计有1000万克鲁赛罗。
1979年，巴西的学前教育机构已有19800所，教师有5.2万人，约有120万儿童进入了学前教育机构。
1988年的巴西宪法规定，6岁以下的儿童需进入托儿所和幼儿园接受教育。
1990年巴西教育部发布了教育的十年计划，将学前教育置于十分重要的地位，并将其作为保护6岁以下儿童权利的基本策略。
1996年的巴西教育基本法规定了中央政府、地方政府在教育系统中的责任。
地方政府必须在公立学校系统中提供免费的学前教育，并对私立的托儿所和学前教育机构提供支持。
（二）巴西学前教育现状
1.学前教育机构
巴西目前的学前教育指的是进入初等教育前的教育，是非强制性的，主要由市和中央行政区管理。
类别主要有两种：日托中心和幼儿园，前者招收0～3岁儿童，学习时间为4年。
后者招收4～6岁儿童，学习时间为3年。
2.学前教育的目标及实施
在教育目标的制定和落实上，由国家制定学前教育的教育方针，由地方政府负责制定课程和实施。
巴西在制定学前教育目标时，充分考虑了儿童的发展水平，以及文化和社会的多样性。
1996年，巴西学前教育的目标：（1）为儿童的身体、情绪情感、认知和社会发展提供合适的环境。
（2）促进儿童对知识和经验的应用，培养儿童对自然变化和社会变化的兴趣。
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