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“是，但……除了字迹呢？”
初澄生在国学世家，家里无论长幼几乎个个都写得一手好字。
他自小耳濡目染，当然不觉得这有什么值得夸耀的。
这会儿仍然神色乖巧地盯着杨老师，想让对方再多评价一下教学设计本身。
“嗯……”
杨老师看穿他的心思，踌躇片刻，接道，“我觉得你的第一版就不错。
这一版，也差不多。”
初澄听懂了：“所以，改了半天还是一样。”
杨老师笑：“教学设计这个东西，一般都是师范生和搞理论研究的在写。
你一不参加比赛，二不评优，非要写得那么出类拔萃干什么？”
初澄一时答不上来。
没等他细想，杨老师又问：“之前公派实习过吗？”
初澄点头：“有，但当时跟的是毕业班，学生在总复习。
所以……”
所以，他至今还没有在台上讲过任何一堂完整的新课。
“那就是说更擅长讲习题？”
杨老师再问。
尽管两人间谈话的姿态很放松，但如果初澄答‘是’的话，仍觉得有点心虚。
杨老师半晌没听到回答，心中便已有了大概。
其实他完全可以体谅初澄作为全组唯一的新师会很有压力，尤其是在7班。
他摘下挂在领口的收音设备，边动手整理那些细线，边自然地提议：“既然有空闲，要不然换你来讲一套？”
“啊？”
初澄一怔，“可我还没写完师培报告呢。”
“这有什么，一线教师都是要站在讲台上检验的。”
杨老师把教学设计连同试卷夹一起递过来，拍板式决定，“给你半天时间备课，晚上你来录，换我在旁边听着。
那些材料就不用写了，反正最后也是要交给我看。”
初澄从前辈的语气里听出了善意解救的意味，当即开心地接下材料：“谢谢师父！”
上午的工作时间终于结束。
初澄已经坐得腰酸背痛。
他抱着厚厚一摞材料走出多媒体教室，单手锁门时，卷子被风吹得散落一地。
耳畔传来沙沙的脚步声。
“替哪个老师跑腿呢？搞得跟搬家一样。”
刚好路过的鹿言快步走下楼梯，抢先压住差点被吹跑的纸张，“要帮忙吗？”
“恩，五楼语文组。”
初澄感谢性地笑笑。
虽然接触得不多，但初澄对这个孩子的第一印象很好。
开朗大方，聪明又懂分寸，以后如果能把他委任成课代表也是不错的。
鹿言捧起理好的试卷，和初澄并排走在一起，随口问：“最近这两天怎么都没看见你？”
初澄如实答：“上收心课没我什么事，正式开学自然就见得到了。”
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