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流动可以增加教师队伍的活力，教师队伍在流动中优化。
但是，如果没有一批稳定的骨干教师和学科带头人，那么学校教学秩序就会混乱，学科建设也会成为空中楼阁。
综上所述，纵观多年的教师团队管理，给幼儿园管理者诸多启示。
第一，作为园长，要采取以人为本的管理方式，关注“人”
是根本，从社会影响力、社会地位、管理艺术化、培训等方面充分考虑。
第二，我们不难发现种种团队问题的根源，皆可归为教师团队的“归属感”
问题。
因为只有教师在思想上、心理上、情感上感到属于这个团队，渴求在团队中得到认可，渴望在团队中施展自己的才能、实现自己的价值，更有和团队成员一起互相促进、互相提高的积极心态，教师才能全身心地投入自己的工作中。
这种在思想上、心理上和情感上的渴望和要求，就是拥有团队归属感的表现。
因此，教师队伍的归属感问题，应当是研究师资团队打造的首要问题。
第三，培养骨干教师队伍，发挥骨干教师的榜样示范作用，以此稳定教师队伍。
我国的研究者从管理人的实际出发，无论是高校还是农村幼儿园，教师都作为学校质量发展的核心。
关注人的物质和精神需要，关注人的个人发展，打造和谐共进团队，使教师形成归属感，做好“人”
的管理，成为团队建设的重点。
（三）园长对稳定教师队伍的理解
幼儿园园长要对稳定教师队伍有清晰且深刻的认识，不仅要认识到稳定教师队伍的重要性及意义，更要理解稳定教师队伍的内涵，要坚持以人为本，有正确的理念作为引领，真正使稳定教师队伍成为幼儿园质量提升的重要推手。
从宏观层面，园长要以办园理念为引领，使教师产生对幼儿园的归属感与安全感，使教师愿意留下来、主动留下来、努力留下来。
从微观层面，园长要保障教师的基本权益，促进教师的专业发展，坚定教师的职业信念，让教师体验到职业的幸福感与成就感。
幼儿园管理者首先应树立以人为本的管理理念，采取以人为本的管理措施。
所谓“以人为本”
，就是以教师的处境为本，幼儿园的女职工居多，大多为人妻、为人母，家里家外事无巨细都需要操心，加之幼儿园工作细致烦琐，责任重大，教师们都很不容易，所以人际支持、心理环境显得尤为重要。
管理者要高度关注并满足教师们的这一精神需求，努力倡导温暖和谐的人际氛围。
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建立一支师德高尚、素质优良、相对稳定的教师队伍，是提高教学质量的一项十分重要的措施和保证。
充分发挥教师在工作中的主动性和积极性，充分调动教师的内驱力，解决教师的后顾之忧，让教师全身心地投入工作，是园长在教师队伍建设中的关键任务。
二、稳定教师队伍的重要性
在现实管理过程中，稳定教师队伍、提高教师队伍素质的问题困扰着不同类型的幼儿园管理者。
其中，首要的问题是保持教师队伍的稳定，这是使其保持足够数量，进而培养合格队伍的前提。
面对市场经济的冲击，越来越多的教师选择了跳槽、转行。
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