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“那你觉得其他普通人能做到吗？”
慕清子问。
陶方奕再次点头。
“你见过哪个普通人隐匿身形的？”
慕清子死死盯着陶方奕。
“我隐匿身形的时候其他人看不到我对不对？”
陶方奕用圆手按了按自己的身体，“那其他人隐匿身形的时候我们也看不到啊。”
这很合理，说不定他们身边此时就站着一个隐匿身形的人。
慕清子没有办法了。
陶方奕的逻辑再次自洽，他藏起了自己的身形，奔向黎峻刚的学校。
这次萧云匣没有跟着他们，因为萧云匣知道发生了什么，黎峻刚已经跟她说过了，他交到了一个年纪特别小的朋友。
但陶方奕不认为一个朋友对人的影响有那么大。
陶方奕跑到了黎峻刚的学校去蹲守。
他看到了那个幼儿园小孩，黎峻刚确实会过来跟那个幼儿园小孩聊聊天，似乎也只有黎峻刚愿意跟那个孩子聊天，而那个小孩聊的内容其实有点沉重了。
那个小孩一直在聊自己家里的事，他说话又前言不搭后语的，想要听懂他说的话都有一定的难度。
可黎峻刚一直在听，也一直试图理解那些颠三倒四的话语。
陶方奕看到他身上有一点点的光芒溢出，缓缓落回陶方奕的身体。
“为什么？”
陶方奕单手捂着胸口，他的表情依旧是迷茫的。
他想了好多办法都没用上，萧云匣这个厉害的儿童作家也无计可施了，为什么那个并不讨喜的四岁小孩能轻易做到他们都没能做到的事？
这个四岁小孩甚至无法引导黎峻刚。
陶方奕不理解，所以他一直在一旁观察，观察这两个孩子的沟通交流。
发现这个语言颠倒的四岁小孩果然很难说出任何安慰的话语，五天内就安慰了一次，还是在模仿黎峻刚的语气。
所以为什么呢？
陶方奕心里还在纠结问题，可在问题之外，他又意识到黎峻刚和那个孩子待在一起真的很开心很开心。
陶方奕不理解，所以陶方奕把问题抛给了萧云匣。
“因为他在引导那个孩子走出来。”
萧云匣说，“有时候人一旦开始承担‘老师’这个职责，他就会下意识地，系统地梳理自己需要教学的那一部分。”
之前黎峻刚给了自己很多信心，但他还是怀疑自己其实并没有走出来。
而遇到了一个和他相同境遇的孩子就不一样了。
当他看到那个小孩愁苦的脸因为他的理解与共情而舒展，因为他的话语而喜笑颜开时，黎峻刚真正地感觉自己踩到了地面上，不再飘飘荡荡地游荡在空中。
毕竟黎峻刚的力量太过渺小，像一颗小星星，在太阳的光芒下显得那么不起眼，他不确定自己是否能成为太阳，不确定自己会不会像萧云匣一样强大。
而当他开始引导着其他孩子，尝试让那个难过的孩子开心一些时，黎峻刚恍然大悟，原来自己只是一颗离得比较远的恒星啊，他自己是会发光的。
慕清子的身形淡了很多，很显然，随着力量的回收，他身上的限制也淡了。
萧云匣问陶方奕：“你在教导闻人傅这个孩子时没有意识到这样的问题吗？”
陶方奕微微仰头，萧云匣继续说：“关于成长变快的问题。”
陶方奕听到这里，连连点头表示自己有感觉，不过有一点陶方奕觉得有些惭愧：“我没有教这个孩子更多的东西。”
事实上他和闻人傅一点都不像，有时候他也会觉得闻人傅怪怪的，他不确定自己和闻人傅的相处是不是正常的，但陶方奕在努力。
“没有教吗？”
亡不解，不可能吧，如果陶方奕没有教，自己的变化怎么可能这么大？
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