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如果这条理论的发展、验证和初步运用，都是由慕景池完成，那么这就成了慕景池位错理论1。
然后就会有后面的2、3、4、5。
可以这么说，慕景池这次课题的大方向写的是高性能铝合金研发，但实际上是着位错理论体系的搭建，只要将这位错理论体系搭建起来，那么高性能铝合金也就能水到渠成了。
给这四名硕士生安排任务，又吩咐艾小生之后，慕景池结束了这次的讨论会。
···
“你这里太简略了。”
在慕景池新办公室的旁边办公室，也就是田教授的办公室，他正作为聆听者和学习者的身份向田教授学习。
“你不能按照你的思路去安排教学节奏，你要换位思考，按照他们的接受能力和学习能力去考虑。”
田教授对于慕景池的这一份教学ppt还是有很多想法的。
不可否认，慕景池将这一份关于《材料科学基础》的教案内容知识梳理的井井有条，把握了知识间的联系，能够让学生在学习新知识的时候也能回顾旧知识。
但就是太简约了。
对于慕景池这个天才而言，学习起来自然是没有压力的，不管是新知识的吸收还是老知识的串联，都能够很好的做到。
但对于一般学生而言，太过于简约的教案，太过于发散性的思维方式，就显得有些困难了。
就算是华清大学，学生也是存在着不同学霸程度的。
“好的，教授，我知道了。”
慕景池频频点头，对于田教授的指导，他还是听进去了，并没有自视甚高。
在教学这一块，他还是萌新，按照大佬的指点走，是很节约时间和精力的。
毕竟他还是很缺时间和精力的，课题项目那边也还需要他去盯着。
“你在内容上面的把握很好，哪些是重点看的很清楚，有的放矢。
但教学的节奏可能没有真正的上过课还不清楚，所以造成很多地方太过于简略扩散。”
“这不是什么大问题，跟着我上几节课就懂了。”
田教授对于慕景池还是鼓励为主的，作为助教而言，他已经做的很好了。
“我再回去改一改。”
···
“妈，您怎么过来了。”
宋小弋给妈妈打开门，“您不是说在家多待几天，陪陪老爸的吗？”
宋妈妈将行李推进房内，然后一手关上大门。
“我这不是怕你一个人住不习惯吗？”
“没有，这几天鱼儿跟我一起住，今天刚走。”
宋小弋倒水，递给老妈，“您跟我在这燕京，就不怕老爸一个人在家里孤单啊？”
“要不，您还是回老家陪老爸。”
宋小弋劝说着老妈，“我这都大三下学期，都快毕业了。
您还不放心我啊？”
之前她不认识慕景池，也没有恋爱的行为，所以丝毫不担心。
但现在的她，要追求慕景池，那么动作行为和习惯肯定都要变动的，如果和老妈继续住在一起，很容易被老妈发现端倪。
所以，宋小弋劝说老妈回老家。
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