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姚青青刚要回答，忽然懂了对方的言外之意，他是在问她逃不逃课上课。
她迟疑答：“是吧。”
不会有什么影响吧？白天学生也要去学校上课呀，总不能大中午补课吧。
她自己的学业也不能扔，要不是想挣钱，她还不乐意把空闲时间都让出去。
王建峰把表捋一遍，问了几个问题，就让姚青青试课了。
试课简单，王建峰随手写一段复杂句，让姚青青分析。
学自动控制系的，英语不会差到哪去。
“学生是什么水平呢？”
姚青青特意问了句。
王建峰停顿一秒后答：“初学英语，基本单词都认识，学习句型语法中。”
姚青青明了，用笔划出连词，分析主从句，再针对连词，拓展讲述。
只要不玩高级词汇，英语语法很简单的，姚青青得心应手。
她讲得顺畅，没料到王建峰回，“没听懂。”
她讲得很简单了呀，扫了一眼纸面，“哪里没听懂？”
“都没听懂。”
感到一丝不对劲，但姚青青还是认真从头讲。
结果更过分了，“你真的是我们学校的吗？为什么你讲的我听不懂。”
“这一句是主句，你能懂吗？你知道什么叫主句吗？”
姚青青不禁抿唇，执笔在旧痕迹上画。
“我不想听了。”
王建峰的回答太拽了，姚青青干瞪眼。
“……你是自动控——”
姚青青忍不住反问，然而正是这一秒她反应过来，对方在考验她。
他在模拟学生可能表现的场景。
她的表现是不是不好？姚青青正想挽救，王建峰退出情景模式了。
“你专业水平没问题。”
自家学校自家清，能力方面王建峰不质疑，尤其姚青青还是满分。
至于教学方面，姚青青犯了很多老师都会犯的问题，“你觉得刚才你有什么问题吗？”
姚青青哪里想得到，她已经最简单的教学了。
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她支吾，实在想不到。
她眨着眼望着王建峰。
“是学生要学习，主动权应该在学生手上，而不是你，你应该根据他的反应而行动，而不是一味灌输。
“我不会说太多，以后教学你会遇到各种情况，我希望你能想起这句话。”
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