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人一撤走，空气都新鲜了。
姚青青看向焦平华，微笑点头，“很高兴能给你上课。”
他妈可真不容易，砸钱让儿子学习。
焦平华嘴角一撇，拖着腿走到凳子前，一屁股坐上去，“你讲吧，别来学校老师那套，我会睡着的。”
姚青青看出来了，翻开书本领着学的方法不适合他。
她想了想问了句，“你爱听故事吗？”
“什么？”
焦平华疑惑看向她。
“就是听故事，以后你上课我就给你讲故事，你不用看书，也不用记，没有预习和复习，只要听就好了。”
姚青青认真地说。
“你是教英语的？”
焦平华确认。
“嗯。”
“那你讲吧。”
他倒是要听听这怎么上课。
打上小学后就没人跟焦平华讲故事了，顶多听上年纪的人唠嗑。
姚青青坐到焦平华身边的椅子上，神色亲和，准备开始现学现卖了。
她要给焦平华讲神话故事。
大多数英语单词寻根都能找到神话上，或者《圣经》，没有词是凭空出现的，都有所依据，而了解了这些故事，学单词学英语就有趣许多，是激起学习兴趣的好方法。
即便入学前姚青青对词源的故事也一无所知，但身为水木大学正儿八经的学生，她还是有点底气的，好歹希腊神话课她上了小二十节课了，她挺喜欢听的，还专门去图书馆借书啃，只不过句法结构不熟悉，没怎么翻动，但转过身给小朋友讲讲故事没有问题。
清了清嗓子，姚青青果真讲故事，“最开始大地上没有人类，一位名叫普罗米修斯的神祇后代来到陆地，他来时陆地上没有人类，透过河流他看到自己的倒影，为了排解寂寞，他根据自己的模样，也就是神的模样，用泥土捏造出人类——”
焦平华打断她，“我国古代女娲用泥土造人，国外也是神仙用泥土造人，都是一样的故事。”
有什么可听的，他又不是三岁小孩。
姚青青干净的眸子望着他，“这不比学英语轻松么，你累了还可以躺床上去。”
她就当提前练习给孩子讲睡前故事。
焦平华无法反驳。
不可否认听故事比干巴巴学习轻松许多，至少能听进去。
为了生动地讲故事，姚青青还融入了不少臆想，罗里吧嗦但成功延长故事剧情，讲得她口干舌燥。
“……最后他日日夜夜在高加索山上滚石头，没有丝毫怨言。”
姚青青舔舌头，看向焦平华，很好，对方没有睡着。
如果一开始她介绍神话在英语词汇所占据的地位，焦平华准会排斥，好在姚青青直接开讲。
故事讲完了，但下课时间还早着呢，姚青青想了想问：“如果你是普罗米修斯，没日没夜的推石头，你心里是怎么想呢。”
焦平华没料到姚青青这么问，“……什么都不想，就是推石头。”
他不是一下子回答，姚青青能看出这是他认真听完后给的答案。
“为什么？”
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