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西方绘画的比较方法，把中国的山水画与西方风景油画作比较，试图通过对中西方绘画语言的思考，展示中西方绘画上的差异及其不同的民族特点、文化背景的渊源，并通过深入分析，进一步揭示艺术创作中审美情感的作用。
线条是美术最基本的造型手段，是构成视觉艺术形象的一种基本因素，无论是平面的还是立体的作品；不论是写实，还是装饰；不论是抽象的，还是具象的……在长期的美术发展过程中，“线”
作为美术家创造形象和表达自己思想感情的艺术语言，一直处于十分重要的地位，并越来越显示出丰富的表现力及艺术美感。
中国著名绘画大师吴冠中的《山水》一画，皴染不多，主要以毛笔线条勾勒，但其中线条流畅自由，轻重虚实的变化，随意性较强，具有浓厚的抒情意味和鲜明的时代感。
法国后期野兽派大师马蒂斯的《红沙发上的注女》（油画）以简洁概括、富于感情色彩而又极富装饰性的线条，极为和谐、简练地勾画出一个呼之欲出的少女形象。
艺术鉴赏课走进大学校园是为了更好地培养大学生，提高大学生的素质，最根本的问题是要提升大学生的精神境界。
美术鉴赏的最终意义，就在于使大学生的情感得到陶冶，思想得到净化，品格得到完善，从而使身心得到和谐发展，精神境界得到升华，自身得到美化。
第一，艺术鉴赏有益于大学生灵魂的雕铸和人格的完善。
艺术教育注重开发和挖掘人自身的潜能，并致力于培养人的自尊、自信、自爱、自立、自强意识，不断提升人们的精神文化品位和生活质量，从而不断提升人的生存和发展能力，促进人的全面发展与完善。
人的全面发展，正如恩格斯所认为的那样，包括智力、体力、思想、道德、意志、信念、情感等各方面，全面发展是一专多能的素质型发展。
鉴于此，大学生的艺术素养已经日益融入时代的潮流之中，备受人们的重视与关注。
大学生美术鉴赏作为美育的一种手段，在促进大学生灵魂雕铸和人格完善的全面发展中起着重要的作用。
第二，满足大学生的审美需要，提高和培养审美能力。
在艺术鉴赏课上，通过大量地、广泛地鉴赏优秀艺术作品，就会逐渐具有和提高感受美、理解美的能力了。
这里不单单是提高学生的鉴赏水平问题而是如何发展学生的价值取向问题。
提高学生对美术意义的认识，培养我们正确的审美理想，健康的审美情趣，提高对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。
第三，陶冶大学生的思想情操、提高大学生的精神境界。
通过艺术鉴赏，对美和艺术增进理解，无疑对提高文化素质和思想境界，都会产生不可估量的作用。
第四，帮助大学生开阔眼界，扩大知识领域。
在这种鉴赏活动中，是艺术作品为我们提供了种种与他人产生共鸣的经历与感受，能够以一种艺术的眼光和态度看待周围的一切事物，并获得一种全新的洞察力。
第五，艺术鉴赏可以娱情怡神，激发想象力，培养创造性。
通过鉴赏，不仅使人视觉愉悦、心情舒畅，更在于艺术作品都是通过点、线、面、色彩、空间、肌理等形式组成，所以画面上的节奏感、韵律感会对人的视觉产生影响，进而使人产生联想。
因而，当我们在鉴赏艺术作品时，不管是遇见那些赏心悦目的写实作品，还是一些现代派艺术家的抽象作品，都会使我们获得一种喜悦与满足。
在艺术作品鉴赏的过程中，也更能促进身心健康的发展，陶冶情操，激发创作热情与创造能力。
总之，作为美育的重要组成部分，大学艺术鉴赏课的开设，对提高大学生的素质，培养创新精神和实践能力，塑造健全人格具有不可替代的作用。
通过艺术鉴赏课的学习，可发展大学生的形象思维，培养其创新精神和实践能力；树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位；提高人文素养，提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，促进德智体美全面发展，对培养文明合格的下一代，具有重要的意义。
思考题
1.什么是艺术欣赏？
2.艺术欣赏的对象是什么？
3.艺术欣赏有哪些特征？
4.艺术欣赏和人生修养有何关系？
5.你怎么看待艺术欣赏与处世能力之间的关系？
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