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我和幼儿选择牵牛花、秋黄瓜、丝瓜的种子做比较，让幼儿观看植物种子的颜色、大小，并猜测它们谁先发芽。
在猜测中，认为丝瓜先发芽的9人，认为秋黄瓜先发芽的2人，认为牵牛花先发芽的13人。
认为丝瓜先发芽的理由是：丝瓜种子又大又扁，好发芽；丝瓜种子上边有一个白色的边儿，肯定能先长出芽来。
认为秋黄瓜先发芽的理由是：秋黄瓜种子小，好发芽；秋黄瓜种子软一些，芽好出。
而认为牵牛花先发芽的理由是：牵牛花种子饱满，一定先长出芽。
从幼儿猜想可以看出，他们是依据种子的大小来判断。
实际是不是这样呢？我请幼儿带着这个问题到自然角中去观察，找到答案。
10月9日，我和幼儿将三种植物的种子种进了花盆。
幼儿在猜想和期盼中观察着、等待着。
由于10月份天气渐渐冷了，种子发芽的时间相对较慢。
到了第8天，赵鸿宇第一个发现牵牛花的盆中间钻出了白色的小芽，猜牵牛花先发芽的幼儿为自己的胜利而欢呼雀跃。
到了第9天和第13天，黄瓜和丝瓜也相继发芽了。
由于有了前面的猜想和期盼，幼儿记录的主动性很高，记录的结果既清楚又准确，真是出乎我的预料。
于是，我让幼儿互相交流、分享自己记录的结果。
熹璇：我每天都把牵牛花的花盆画下来，在花盆下面写上几月几日。
等到牵牛花发芽了，数一数花盆，就知道几天了。
华章：我打一个表格，直接填写日子，记录天数。
宇豪：我每天用一张纸记录，用了几张纸就是几天。
……
统计的结果，最早发芽的是牵牛花，用了8天，黄瓜用了9天，丝瓜用了13天。
●谁长得高
三种植物相继发芽，幼儿对测量有了兴趣。
他们为了测量小苗的生长速度，寻找了不同的测量工具。
鸿宇用皮尺测量，把数据画在本上，记上日期；浩宇用曲别针测量，把长度按照曲别针的长短画在本上；徐锟把小苗长的高度画在木板上，记录每周的生长速度；王晨阳用手指测量小苗的长度，然后将手指画在本子上；熹璇用直尺直接测量小苗的长度，记录上数字和日期。
在测量的过程中幼儿发现，用尺子测量能直接得到准确的数字，用木板测量只能比画有多长，用手指测量、用曲别针测量也说不清有多长。
通过一段时间的尝试，幼儿感到还是用尺子测量方便、准确、清楚。
于是，我和幼儿一起设计绘制了一个大的记录板，在板的边缘画上刻度尺，在板的下边画上三个同样高的花盆。
幼儿以花盆的上边为起点，每天将测量的结果记录在刻度尺的沿线上。
这样的记录可以非常清楚地让大家看到，谁长了几厘米，谁长得最高、最快。
在这个活动中，幼儿学会了用准确的数据记录下植物的生长速度，学会了用不同工具进行实物测量，并把每次测量的数据累积起来。
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