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“对，雪是白色的。”
“下雪时，哪儿都白了，冬天白色多！”
我和幼儿一起，将对四季初步感受，用彩色小标记分别记录在了“春、夏、秋、冬”
四个字的旁边，如春天的是绿绿的嫩芽，夏天是红彤彤的太阳，秋天是橘黄的树叶，冬天是白白的雪花。
一说到雪，幼儿马上兴奋起来，因为雪引发了他们对下雪情景的美好回忆。
许多孩子都争着说自己在幼儿园看到过下雪，有的人还描述得特别详细。
我奇怪地问：“那怎么现在没有了？”
雨宣说：“那是因为春天到了，天气暖和了，所以雪就化了。”
“那雪是什么时候才有的呀？”
我问。
她说：“是冬天，因为冬天冷就有雪。”
有人马上提出了个问题：“那秋天也很冷，怎么就不下雪呀？”
我刚要回答他的问题，雨宣抢着说：“我爸爸说0度以下才结冰呢，才下雪，秋天哪有那么冷呀？”
“雨宣说得真好，你们回忆一下咱们班做的天气预报，温度是什么情况的呀？”
我又问。
李昂第一个反应过来说：“只有冬天天气才有0度以下，秋天没有那么冷。
你想秋天的时候我穿的是两条裤子，冬天我都穿毛裤了。”
他们两个的争论又引发出季节的两个新特征“温度”
和“人们的衣着”
，这在不同季节是不同的。
我感到很高兴，赶紧在横向用简单的标志添上，并请他们自己拿笔和纸进行记录。
但在记录时，幼儿发现有的季节的温度他们也说不清，于是有的提出要回家找资料，有的还要看班里保留的上学期的温度和天气记录，这时还有小朋友还说到，不同季节的风和动物也是不一样的，等等。
鉴于幼儿的发现越来越多，有的信息又知道得不是太清楚，于是我和幼儿商量，将黑板上画的表格做成墙饰放在自然角，对空出的部分继续观察探索，查找资料，谁先找到答案，谁来告诉大家，幼儿表示赞同，并和我们一起制作了墙饰贴在自然角。
●新的发现
通过引导幼儿在春天和夏天观察动物、自然现象，查阅以前我们每日所做的天气预报温度曲线，孩子们了解了动物、温度和自然现象在不同季节的不同表现，他们每天利用区域游戏时间和其他的空闲时间，自己主动地在我们提供的纸上画上了自己的新发现，并贴在墙饰上。
因为有人提到春天“风小了”
“夏天风是热的，在外面玩的时候有风也会出汗”
“可是春天风一吹汗就没有了”
的问题，所以默岚特意查找了资料，自作主张地用一撇、两撇、三撇、四撇分别画在纸上，贴在墙饰里。
小朋友不明白这是什么意思，他说这是风的标志，他从电视天气预报中看到的，每个季节的风是不一样的。
“冬天风很大而且很冷，现在的风不那么大了，还不那么冷了，吹得身上很暖和……”
李昂和诗悦等小朋友通过对班上温度记录表的统计和日历的翻阅，总结出了“春天温度一般10～30度之间”
，“夏天在25度以上……”
他们将自己的观察结果也贴在墙饰上，给大家讲述。
还有一些小朋友发现春天动物都出来，他们用小兔形象表示在墙上；他们认为夏天昆虫较多，就用蝴蝶表示；秋天很多小动物都收藏食物，他们就画了顶着食物的小蚂蚁；冬天小动物有冬眠的习惯，他们画了一棵大树，树洞里藏了一个蜷缩的小蛇……
在我们引导他们注意观察自然现象活动后，幼儿发现并记录了“春、夏都下雨，但大小不同”
“冬天一般下雪”
等内容，并将他们的发现用简单图饰贴到墙上，讲给小朋友听。
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