天才一秒记住【热天中文网】地址：https://www.rtzw.net
自强大声喊着。
幼儿都跑了过来，宇涵看到是他们组的小鱼死了，伤心极了，眼睛里含着眼泪不知说什么好。
“我们组的鱼也有死的了。”
格格说。
“是呀，这是怎么回事呢？”
我对幼儿说：“为什么只有第一组和第五组的小鱼死了，其他组的小鱼都很好呢？”
这时幼儿议论起来了。
有的说：“是不是他们两组的鱼吃得太多了，就撑死了，小鱼不能吃太多！”
“我觉得是水太脏了。”
“不对，他们一定是换水的时候没有晾，我听爷爷说给小鱼换的水一定要先晾晾。”
听到幼儿的讨论我很高兴，因为在他们的讨论中融入了很多关于养鱼经验的话题。
幼儿发表完自己的想法后都看着我，好像在等我做最后的结论。
我对幼儿说：“你们刚才说得都很好，可是鱼究竟是怎么死的，咱们还不清楚。”
幼儿都点点头觉得我说得有道理。
为了启发幼儿，我请幼儿再仔细地观察、比较一下这两组和其他组不同的地方。
经过观察，月月发现他们的鱼缸不一样。
他们组的鱼缸口小，其他组的口大。
“瞧！
我们组的鱼缸口是最大的，因为是长方形的。”
张雷说。
“口大、口小怎么了？”
默默问。
小雨说：“小鱼需要氧气来呼吸，口大氧气多，口小氧气少，大家都养的是六条鱼，当然口小的鱼缸不好养了。”
大部分孩子都同意这种说法，但还是不能肯定。
我建议他们换个口大的鱼缸试一试。
第二天，宇涵带来了一个长方形的新鱼缸，他们组的其他小朋友带来了小鱼，他们一起高兴地把小鱼放到新鱼缸里。
几天下来，他们组的小鱼养得可好了，摇头摆尾地在水里游着，于是幼儿确信小鱼的生存还真是与鱼缸口大小有关。
●共同分享养鱼经验
为了更好地把小鱼养好，给小鱼创造一个舒适的生活环境，我给幼儿提议：请他们回家通过多种途径收集一些养鱼的经验，带到幼儿园来我们大家共同分享。
幼儿也想给他们的小鱼朋友创造一个舒适的环境，看着小鱼那快乐的样子，于是都纷纷去收集经验，除了问家长，网上、书上查找，还去问了卖鱼的人。
每个小朋友都用绘画的方式把养鱼经验画出来给其他小朋友看，互相讲着、看着，然后贴在自然角“养小鱼”
的背景墙饰上。
从这些经验中，幼儿知道了小鱼喜欢什么样的水温，一条小鱼吃多少鱼食合适，怎么换水，太阳晒着会使在水里游的小鱼身体的颜色变得更鲜艳……
有了这些好的经验给幼儿提供支持，他们养鱼的兴趣更高了，精心照顾着每一条小鱼。
小鱼也好像明白了幼儿的心思，快乐、健康地生活在我们班，成为了幼儿不可缺少的朋友。
北京市曙光幼儿园翟颖谢平
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！