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放学时，夕阳洒满田野。
孩子们排成队列走出校门，每人领到一块特制铜牌，背面刻着一句话：
**“我的声音，属于我自己。”
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当晚，阿禾巡视各地民声塔传来的记录，忽然发现一段异常音频??来自西北边陲小镇，一位盲眼老妇整夜喃喃自语，内容反复只有四个字：“我还听得见。”
技术人员调取背景声谱，震惊地发现，在她屋外风声之中，竟隐藏着极其微弱的合鸣现象??方圆十里内，至少有二十三人同时梦呓，内容各异，却节奏统一，宛如一场跨越时空的合唱。
“这不是病。”
明心分析后断言，“这是一种觉醒的前兆。
他们的潜意识正在突破封锁，试图重建连接。”
赵铮苦笑：“我们拆了机器，却拆不掉人心中的牢笼。”
李昭却眼中发亮：“正因如此，才更要坚持。
机器能控制十年，二十年，但只要留下一颗种子，百年后也会开花。”
于是，“真言塾”
迅速扩至百所，遍及城乡。
教材由阿禾亲自编纂，分为三册：《识声》教辨识情绪光晕，《述心》练表达真实感受，《聆人》则强调倾听的艺术??“真正的自由，不仅是我说，更是我愿听你说，即使我不认同。”
一年春典，启平帝依例于皇宫正殿面对巨幅卷轴画说出“我在”
，转身欲入内廷时，却被一个小宦官拦住。
“陛下。”
那孩子声音稚嫩，“我能跟您说句话吗？”
帝王皱眉：“何事？”
“我爹是矿工。”
孩子低头，“他死了，没人给他立名。
但我记得他叫李石头。
今天我在真言塾写了他的故事，老师说，只要我说出来，他就没真正消失。”
启平帝久久伫立，最终俯身，轻声道：“朕知道了。
李石头，朕听见你了。”
那一刻，殿前十八万铜牌齐齐轻震，如星河低语。
多年后，那位史官再次拜访小满，问及《真言律》能否永续。
小满正在院中教孙儿吹骨笛??那支埋下的笛子，三年前被一场暴雨冲出，表面锈迹斑斑，却依旧能发声。
他停下吹奏，看向远方青山叠翠，村舍炊烟袅袅。
“制度会变，法律会改。”
他说，“但只要还有母亲教孩子叫‘妈妈’，还有恋人互道‘我想你’，还有陌生人彼此说‘谢谢’和‘对不起’，这个国家就永远不会回到静默。”
他将骨笛递给孩童：“来，试试看。”
孩子鼓起腮帮，用力一吹??
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