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她指向远处山坡上奔跑的孩童，“他们生在这里，长在这里，听得懂鸟语，认得清星轨。
为什么只有你们所谓的‘专家’才能接触真相？为什么一定要把风变成武器，才肯承认它的存在？”
陈姓男子张了张嘴，终是无力反驳。
他收起书，深深看了赵莺一眼：“你会后悔的。”
车子离去时扬起一路尘土。
当晚，母亲坐在炕头，手里摩挲着那只铜铃。
“他们还会来的。”
她说，“而且下次，不会只是说话。”
赵莺点头：“我知道。”
“那你怕吗？”
她望向窗外。
月光下，一群野鹰正掠过山脊，翅膀划破夜空，留下淡蓝色的轨迹。
“不怕。”
她说，“因为我不是一个人。”
十日后，第一所“风语学堂”
正式挂牌。
地点就在村小学旧址，由村民自发修缮。
屋顶换上了新瓦，墙上刷了石灰，黑板是用山中老松木打磨而成。
赵莺亲自授课，教材仍是那本“民间传说集”
，但她开始系统性地引导孩子们进行三项训练：听风、绘梦、结契。
听风，是教会他们分辨自然之声背后的韵律，捕捉风中潜藏的信息片段；
绘梦，则要求每人每晚记录梦境，并用特定符号标记情绪波动与视觉特征；
结契，最为神秘??每逢月圆之夜，学生们需手拉手围成圆圈，共同哼唱一段由赵莺编写的调子，据说能强化彼此间的意识链接。
三个月内，全国陆续出现二十七所类似学堂。
有的藏身云南深山苗寨，由一位盲眼老妪主持；
有的建在内蒙古草原帐篷里，牧民们轮流值守；
甚至东北边境的一个伐木点，也有工人自发组织“夜课”
，白天砍树，夜里学唱“祖歌”
。
艾琳再次出现时，带来一台改装过的老式接收器。
“我在西伯利亚边境截获了一段信号。”
她将设备接通电源，“频率和编码方式……和岳峰当年使用的完全一致。”
屏幕上跳动起断续的文字：
>【……坐标锁定……第七节点激活……双生意志融合度37%……警告：外部干扰增强……维持时间不足……】
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