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从自身到外在都没有敦促他们学习的力量，于是，放松成为一种普遍的状态，同学们都在讨回他们前12年被克扣的休闲时间，尽情地休闲。
中国学生是刻苦学习12年，到大学休闲。
美国学生是“休闲”
12年，大学开始刻苦学习，玩命地学。
这是走向社会前，最有价值的黄金学习阶段，这4年间，他们在本领与情商的提高上会有质的飞跃。
在哈佛，教授们会时常提醒学生们要做好时间管理。
在人生的道路上，你停步不前，但有人却在拼命赶路。
也许当你站立的时候，他还在你的后面向前追赶，但当你再一回望时，已看不到他的身影了，因为，他已经跑到你的前面了，需要你来追赶他了。
所以，你不能停步，你要不断向前，不断超越。
成功与安逸是不可兼得的，选择了其一，就必定放弃另一个结局。
今天不努力，明天必定遭罪。
哈佛告诉它的学生：“学习时的痛苦是暂时的，未学到的痛苦是终生的。”
由此可见，只有努力的人才会成功，他们通过不断的努力为更美好的明天做着充足的准备。
其实，学生也有自己固定的“工作”
时间，这个工作就是学习。
一般来说，一节课的时间是40分钟，一天按照7节课来算的话，也就是280分钟。
而一周学生只上5天课，也就是1400分钟，即大约59个小时。
而这些时间显然只占了一个星期时间的13多一点。
那么，剩下的那一半多的时间，是不是还可以做很多事？有人可能会说：“我不睡觉啊？我不吃饭啊？
我不能总学习吧？这样算来，时间哪够啊！”
的确，剩下的这些时间是要包括吃饭、睡觉的，可同时还有学习之余的休闲时间，而且每个星期都还有12的休息时间。
除去必要的吃饭睡觉休息，剩下的不全都是可自由支配的时间吗？所以，每个人都没有理由让那些原本可以被利用的时间就这样从身边偷偷地溜走。
哈佛对“最优秀的学生”
是如何定义的呢？从总体上来说，哈佛喜欢全面发展的学生甚于喜欢具有某方面天才的学生。
当然，学科不同，对“最优秀的学生”
的要求也有所差别。
以哈佛商学院为例，它的目标非常明确，就是要培养立志为社会做贡献的杰出的工商企业领导人。
哈佛商学院要求它的毕业生具有下列品质和能力：
第一，在价值观和思想品质方面要做到：有职业道德；不断完善自我；自尊；注重实际。
第二，在能力方面要具有：创造性解决问题的能力；严密分析推理的能力；解决问题的能力；对问题的综合能力；交际和谈判的能力；团结和合作的能力；领导能力。
第三，在知识方面要具有：全面的管理知识；实际业务工作的专门知识；世界知识；技术知识。
由于哈佛学生的先天潜质和后天学习两方面都达到了“最优秀”
的标准，所以，哈佛培养的学生一个个实力不凡。
他们日后取得与众不同的成就也就不足为奇了。
彼得大帝作为俄国王位的继任者，也是通过艰辛的努力才真正得到自己的王位的。
和其他王室成员不一样，他经常换下宫廷服装，穿上工作服去从事劳动。
他看到西欧文明的成果在俄国几乎不为人知，感到痛心疾首，便下定决心进行自我教育，提高自己国民的素质。
26岁那年，正是其他的王子们耽于玩乐的年龄，他开始周游各国，他的目的并不是为了游山玩水，而是向这些国家中的优秀人员学习。
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