天才一秒记住【热天中文网】地址：https://www.rtzw.net
。
赵先生已年近40岁，却依然充满着文艺情怀。
他热爱绘画，可惜两次高考均落榜，未能迈进理想的艺术院校，被迫去了一所普通艺校。
尽管赵先生潜心学习和钻研美术，可他的艺术造诣和创造力有限，毕业后想靠其维持生计很是艰难。
无奈之下，赵先生只好向现实低头，靠干销售养家糊口。
然而，赵先生从未放弃过对美术的热爱，并在结婚生子后将自己的理想寄予在儿子身上。
他每天督促儿子画一幅画，周末带儿子逛画展。
在旁人看来，他真是很用心地培养孩子。
可实际上，孩子一点都不喜欢绘画，尤其是长到10岁左右，有了自己独立的想法后，他更想去学吉他。
赵先生不认可儿子的想法，还是硬要求儿子每天按时画画，完全无视孩子的心不在焉与满脸厌倦，也意识不到儿子与他的心理距离越来越远。
赵先生只是千千万万父母的一个缩影，却极具代表性。
放眼望去，名校、重点班、学区房、兴趣班……多少父母都是在借助孩子去完成自己当年积攒的愿望。
他们口口声声地说“都是为孩子好”
，却没有觉察到藏在这件华美外衣之下的隐性的自私。
孩子不是父母的附属品，而是一个个独立的人，有自己的选择和理想，尊重他们的意愿，根据孩子的特点给予支持和引导，让孩子去挖掘自己的天赋，完成属于他们自己的梦想。
许多亲情关系的相互伤害，都是因为缺少界限：父母把自己的愿望寄托给孩子，把孩子当成与他人攀比的工具，干涉孩子的婚姻生活，要求孩子必须听从父母的话，用孝顺进行情感和道德绑架。
从感性的角度来说这没有错，但从理性的角度来说这不公平，天下没有完美的父母，但父母总该从成为父母的那一刻起，学习如何担当新的人生角色。
《华严经》里说：“不忘初心，方得始终。”
那么，教育的初心是什么呢？
毫无疑问，肯定不是让孩子成为父母理想自我的模板，也不是拔苗助长的极端功利主义，而是让孩子拥有健全的人格、生存的本领，以及学习的技能。
当孩子走出学校，踏进社会，可以用自身所学获得独立自主的生活，为国家和社会创造价值，知晓并承担不同身份角色的责任与义务，有力量接受生活中的艰难困境，这才是接受教育的终极价值。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！