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，这也是一种“与时俱进”
吧。
二、有效沟通“三字经”
：听、看、说
充分地听：教师要充分地听取学生的想法、建议和意见；
充分地看：教师要充分地观察学生的行为表现；
充分地说：教师要充分地向学生传达自己的教育教学理念和想法。
1.充分地听
学生良好发展是学校教育的根本目标，教师作为学生发展的教育者和引导者，为了实施有效的教育教学，有必要充分地听取学生的想法、建议和意见，尤其与班级建设或学校发展关系密切的事情或问题，更要给学生充分的话语权，要充分地听学生说，这是教师与学生有效沟通的前提，也是有效教育的前提。
教师要想教育好学生，首先要充分地了解学生，倾听是了解学生的良好途径。
2.充分地看
所谓“听其言，观其行”
，教师不仅要充分地听学生说，也要在此基础上，充分地观察学生在学校的各种教育教学活动中的行为表现，如果有机会也应充分了解学生在家庭中的行为表现。
比如，教师可以通过家访，与家长沟通，观察学生在家庭中的行为表现，了解一下学生的家庭教养结构与方式。
“充分地看”
也是教师了解学生的状况和获取有关学生发展信息的重要途径。
3.充分地说
教师不仅要充分听取学生的想法和观点，观察学生的行为表现，与学生的有效沟通也需要教师充分地向学生传达自己的教育教学理念与方式，告诉学生自己的想法，这样的沟通才是一种“有来有往”
的沟通，教师既获得学生的信息，又向学生传递有关教育与管理的信息。
教师需要让学生了解自己如何实施教育的所思所想，而不是“深藏不露”
，这样学生才能更好地了解和理解教师的教育教学目标及实现方式，从而配合教师的教育教学工作，而不必对教师的意思左右揣测，不知所措。
以上强调了在有效的师生沟通中，教师要充分地“听、看、说”
，但是，何谓“充分”
呢？所谓“充分”
，就是教师获取的学生信息要足够做出合理的教育判断和决策，就是教师要多渠道、多视角、多方法地了解学生，不仅了解学生的课堂表现，也要了解学生的课外表现；不仅了解学生的品德与行为特点，也要了解学生的个性特征；不仅通过学生本人了解学生，也要通过其他人（如家长、教师和学生）了解学生。
具体而言，如果教师不充分了解学生的特点和情况，将增加教育教学及学生管理的盲目性和风险性，甚至可能导致教育教学及管理的失误和失败。
可以说，充分地了解学生是教育好学生的前提。
教师充分地了解学生，才能恰当地选择使用有效的教育教学方式与措施。
对于学生的教育要因材施教，教育方法也要因人而异。
很难想象，不了解学生的教师能教育好学生，不了解学生的教师能成为好教师。
对于案例6来说，如果教师能充分了解学生的家庭成长背景、学生从小就是孤儿这一情况，了解那个学生的个性心理和行为特点，并稍微加以沟通引导，那么，那个学生就很可能不会选择跳楼自杀这种极端的方式了，教师自己也不至于陷入非常被动的尴尬境地。
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