天才一秒记住【热天中文网】地址：https://www.rtzw.net
应对策略以沟通促进学生心理发展
banner"
>
一、以沟通了解学生的心理问题
如果教师与学生之间缺乏沟通或沟通不畅，那么教师就难以真正了解学生心理问题的原因。
教师不了解学生就可能难以正确地帮助解决学生的心理问题，甚至有可能加剧学生的心理问题。
从本章案例2中可以看出，教师通过自己过于主观的判断而称学生为“弱智”
，这体现出教师对学生的问题缺乏了解，也反映出教师与学生之间缺乏有效的沟通。
试想，如果这位教师在“事发”
之前能了解一下学生的个人情况，他的家庭状况和成长经历，以及在学校的人际交往表现，那么，教师对学生的认识就可能更为全面和准确，解决学生心理问题的方式也就可能会有所调整。
因此，如果这位教师能与学生进行积极的心理沟通，对学生的问题或错误有充分的认识，并在此基础上进行疏导和解决，那么那位学生就可能不被戴上“弱智”
的帽子了，其品行和学业发展轨迹就可能发生积极的转变。
学校教育的核心目标之一在于促进学生发展，因此教师为了促进学生发展，积极与学生沟通，以沟通了解和化解学生的心理健康问题，就是一种促进学生发展，尤其是促进学生心理健康发展的有效途径。
二、改善教师的内部环境，维护教师心理健康
为了培养学生良好的心理健康状态，教师自身也需要拥有良好的心理健康状态。
教师是学生的行为榜样，也是学生行为的强化者，教师的心理健康状况对学生传递积极的信息，产生积极的影响。
无论是教师本人，还是学校，都应该充分了解影响教师心理健康的各种因素及其作用机制，有效地维护和促进教师的心理健康。
综合已往研究成果，从教师自身而言，维护与促进教师的心理健康主要在于完善教师的内部心理环境。
1.教师要树立科学的教育教学观念
现代学校教育的职责，已不限于向学生传授各种知识、培养各种技能以及发展智慧能力，学校更负有促进与指导学生获得良好的人格发展与心理健康的重要职责，这已成为教育界的共识，也是未来教育发展对人才培养的趋势。
如果教师对此缺乏应有的关注和重视，就可能影响到学生的健康成长。
儿童青少年时期作为人生中的一个重要阶段，有相当长的时间是在学校度过的，在学校中，教师对他们的发展有着不可替代的重要作用，因此，教师需要树立科学合理的学生观，视学生为发展的人，使学生获得更好的塑造；视学生为有个性的人，照顾到学生之间的差异性或个性，引导学生在不同层面上获得健康发展；视学生为系统的人，意识到学生拥有不同家庭教育和成长经历。
2.教师要掌握一些心理健康知识
当前，教师的心理健康问题已经成为全面提高教师素质的干扰因素。
为了教师自身发展，也为了学生更好地发展，教师有必要了解一些心理健康方面的知识，掌握一点解决心理问题的技术方法。
如果教师对此不了解，就可能误解或误导学生的心理发展。
比如，我曾在一所小学听课，全班同学都在认真听讲，而教室后排的一个小学生也许出于好奇不断地回头看我，跟我说话，我一时不知如何应对。
讲课的教师也发现了学生的表现，在学生们做课堂练习时，教师走到我旁边，善意地提醒我：“不要理他，他有多动症”
。
听到这位教师这样说，我心里感到有些不安，因为教师这样对我说，这个小学生也听得很清楚。
课后我向教师询问如何知道这个学生有多动症，教师告诉我，因为这个学生特别好动，就应该是多动症。
其实，虽然多动症以活动多为主要表现，但是，多动症最典型、最核心的特征并不是多动，而是注意力不集中。
希望教师给学生的这顶“帽子”
不会给学生带来不良影响。
可见，虽然教师不是心理咨询师，但是教师有必要掌握一些基本的心理健康知识，区分一些常见学生心理问题或障碍的表现，并具备初步的识别和调控学生心理问题的能力。
3.确立正确合理的价值观念，营造宽松的心理环境
从事教师这一职业如果仅仅是为了谋生，那么可能把它看得过轻了。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！