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拓展案例教师情绪不好，可以不上课吗？
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【案例22】教师情绪不好，可以不上课吗？[2]
教师身体不舒服导致心情非常烦躁、教师家中有事引发了严重焦虑情绪、教师在处理与家长的矛盾中因矛盾激化而情绪失控，等等，当老师在上课之前发觉有这样那样的较为严重的情绪问题，或者学校其他人员发觉教师有情绪问题时，教师可以向学校提出来，这节课不上吗？
这种情况以往没听说过，但是近年来，有的学校对教师管理就相继出现了这样的做法，实施了“教学回避办法”
，有些中小学教师就逐渐拥有了这样的“特权”
。
比如，沈阳一所小学就实行了教师的“情绪假”
制度，当教师情绪出现严重问题时，可以放半天假，由学校的领导或其他教师为其代课，这受到了老师们的欢迎。
据报告，该校的“情绪假”
制度是学校领导研究出台的，教师在心情不好时可提前请假，为了保证教师在良好的情绪状态下进行教学活动，避免教师不良情绪干扰教学过程，减少对教学的负面效应，从而确保教师与学生的身心健康，提高学校教育的整体效益。
学校的主要领导每人分担了几门学科的备课任务，在教师请假时，由相应的领导为教师代课。
同时学校还请来心理咨询师，对教师的心理状态进行调整。
一、对“教学回避办法”
的不同观点
实际上，学校实行的“教学回避办法”
可以分为主动申请回避和劝说回避两种情况。
主动申请回避由处于消极情绪中的教师自己提出，而劝说回避由其他教师或学校管理者提出。
“教学回避”
期间由学校安排其他领导或教师代替当事人实施教学活动。
目前，提出“教学回避办法”
的学校不止一所，对于“教学回避办法”
人们提出了各种各样的看法，有支持者，也有反对者。
1.支持的观点（举例）
学校推行的这项办法体现了以人为本的人文精神，也能避免因教师情绪低落而产生的一系列不良后果。
教学实践中有不少师生冲突的个案与教师的情绪反常有关，尤其是对学生的体罚和变相体罚更是与教师的消极情绪有因果关系。
因此，教学回避办法既从制度上保证了对教师的尊重，也是爱学生和对学生负责的具体体现。
要让学生有好的心情听课，老师就要带着好的心情去上课。
这样的决定是对学生负责，也是对教师的情感呵护，使无情的制度充满了理性的人情味。
我觉得校长这样做是对的。
这里的回避不是永远回避。
回避也并不意味着后续工作中不再作相关的工作。
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