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留守儿童的心理发展资源
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在面对任何不良的发展时，都不能排除对积极的个体特征和环境特征的考量，这些积极的特征可能会成为一种保护性因素或发展资源，在一定程度上平衡、战胜、补偿或削弱留守带来的消极影响。
本研究中，我们主要考察了留守儿童心理发展的家庭资源、学校资源、邻里关系，以及留守儿童对这些资源的利用情况。
其中，家庭资源、学校资源和邻里关系主要涉及各种社会关系网络资源，留守儿童对资源的利用程度则是从个体角度来分析的。
（一）家庭资源
1.留守儿童与父母的关系
良好的亲子关系是个体发展中的一个重要资源。
在这里，我们将从以下三个方面对留守儿童与父母的关系进行描述。
（1）留守儿童与外出打工父亲和母亲的关系
从留守儿童与父母打工前后的关系来看，一半以上的留守儿童认为自己与父母的关系疏远了，这包括4名小学生和8名初中生。
例如，
“我也不知道，就是有时候我不习惯跟他们在一起。”
“（与父母的关系）觉得没有以前好了。
……现在就打电话，只能打电话。”
“我觉得她很不在乎我。”
有少数儿童认为，父母出去打工后，自己与父母的关系没有变化。
例如，
“（与爸爸妈妈的关系）没有变化，和以前一样。
因为爸爸每个星期给我打一个电话，使我不再天天想他。”
有个别小学留守儿童认为，自己与外出打工的父母的关系变得更亲密了。
例如，
“每次她回来，心里都感到更高兴。
觉得更亲近了。
之前的时候，经常和妈妈顶嘴。
自从妈妈外出打工之后，就很少和妈妈吵。”
通过上述可以看出，大部分留守儿童与在外打工父母的关系趋于疏远，这在初中生群体里显得尤为突出。
这一方面可能因为，随着青少年期的到来，青少年个体与父母的关系会出现一定程度上的疏离，朋友则在青少年的生活中占据了更为重要的位置。
对于留守儿童来说，父母长期在外打工可能会带来彼此沟通上的障碍。
这种障碍导致了亲子之间感情基础的相对薄弱。
这种情况更加剧了青少年个体与父母的疏远。
另一方面，初中生与父母关系的疏远，可能与初中生的父母外出打工时间偏长有关。
同时，从那些认为与父母关系没有变化的留守儿童的认识中可以看出，在外打工的父母经常与留守在家的子女联系，可能是避免亲子疏远的一个较为有效的手段。
但是，从留守儿童的叙述中也可以看出，经常的电话联系可能并不是“万金油”
，高质量的通话以及常见面可能是保证留守儿童健康发展的重要条件。
（2）留守儿童与留守父亲或母亲的关系
在单亲外出家庭中，父母一方外出后，儿童与留守父亲或母亲的关系是他们亲子关系中的一个重要方面。
单亲外出打工的留守儿童在谈到自己与在家的父亲或母亲的关系时，主要有两种看法：一种看法认为，父母一方外出打工后，自己与在家的另一方关系更亲密了。
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