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同时，国民教育还应实现理性能力训练的目标；接受国民教育既是个人的基本权利，也是个人对国家所承担的一项义务。
应通过国民教育的实施培养学生的公民意识，培养学生对政府负责、对国家忠诚的态度。
关于法国国民教育思想的理解，我们可以参考马林森在《西欧教育思想》一书中所做的评论：“法国的国家主义强调公民在政治活动中所承担的责任，公民的成就必须与国家、民族的利益保持一致。
社会向儿童提供教育，主要原因在于孩子们将在未来成为法国国民，而不仅仅是让孩子们从教育中获得利益。
学校教育所承担的两项最重要的任务是造就国民，培养孩子们具有道德品质和文化素养。”
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[1]吴式颖：拉夏洛泰及其《论国民教育》，《北京师范大学学报》（人文社会科学版）1989年第4期，第20页。
[2]朱旭东：《欧美国民教育理论探源——教育制度意识形态论》，北京师范大学出版社1997年版，第89页。
[3]《欧美国民教育理论探源——教育制度意识形态论》，第88～89页。
[4]约翰·S·布鲁巴克著：《教育问题史》，单中惠、王强译，山东教育出版社2012年版，第73页。
[5]FrenchLiberalismaiohtury，pp.156～157.
[6]FrenchLiberalismaiohtury，p.167.
[7]FrenchLiberalismaiohtury，p.174.
[8]FrenchLiberalismaiohtury，p.177.
[9]FrenchLiberalismaiohtury，p.179.
[10]FrenchLiberalismaiohtury，p.181.
[11]FrenchLiberalismaiohtury，p.182.
[12]EdudtheFreion，pp.64～65.
[13]EdudtheFreion，p.67.
[14]EdudtheFreion，p.64.
[15]EdudtheFreion，p.64.
[16]EdudtheFreion，p.64.
[17]EdudtheFreion，p.68.
[18]EdudtheFreion，p.70.
[19]EdudtheFreion，p.70.
[20]EdudtheFreion，p.71.
[21]EdudtheFreion，p.72.
[22]EdudtheFreion，p.72.
[23]EdudtheFreion，p.73.
[24]EdudtheFreion，p.76.
[25]高毅：《法兰西风格：大革命的政治文化》，浙江人民出版社1991年版，第127～128页。
[26]EdudtheFreion，p.79.
[27]曹孚编：《外国教育史》，人民教育出版社1979年版，第147页。
[28]邢克超主编：《战后法国教育研究》，江西教育出版社1993年版，第21～22页。
[29]EdudtheFreion，p.121.
[30]EdudtheFreion，p.121.
[31]M.A.VernonMalliernEuropeanIdeaiion，N.Y.：PergamonPress，1980，p.37.
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