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第四 卢梭的儿童自然发展及教育思想(第3页)

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他所感觉到的只限于自己的真正需要,所注意的只限于他认为迫切需要注意的东西,而且他的智慧并不比他的幻想有更多的发展。

即使他偶尔有所发明,也不能把这种发明传授给别人,因为他连自己的子女都不认识。

在这种状态中,既无所谓教育,也无所谓进步,一代一代毫无进益地繁衍下去,每一代都从同样的起点开始。

“野蛮人由于缺乏各种智慧,只能具有因自然冲动而产生的情感。

他的欲望决不会超过他的生理上的需要。

在宇宙中他所认识的惟一需要就是食物、异性和休息;他所畏惧的惟一灾难就是疼痛和饥饿。”

“每个野蛮人只是静候着自然的冲动。

当他服从这种冲动的时候,对于对象并无选择,他的心情与其说是狂热的,不如说是愉快的;需要一经满足,欲望便完全消失了。”

“野蛮人之所以不是恶的,正因为他们不知道什么是善。

因为阻止他们作恶的,不是智慧的发展,也不是法律的约束,而是情感的平静和对邪恶的无知。”

卢梭认为:“野蛮人和社会人之所以有这一切差别,其真正的原因就是:野蛮人只过他自己的生活,而社会人则终日惶惶,只知道生活在他人的意见之中。”

[63]他认为,文明人毫无怨声地带着枷锁,野蛮人则绝不肯向枷锁低头,而且,他宁愿在风暴中享受自由,也不愿在安宁中受奴役。

自然状态中的人类,既无美德,又无邪恶;既不知道善的观念,也无恶的观念。

总之,在卢梭看来,野蛮人是孤独的、幸福的、不邪恶的。

2.卢梭的自然人概念

卢梭说过,要对一个人作出判断,首先必须了解自然的人。

在卢梭看来,自然人已是一切动物中构造得最为完善的动物。

自然人生活在一种完全孤立的、没有任何社会联系的自然状态下,靠大自然赐予他们的自然物来生活。

自然人没有农业、工业,没有语言,没有住所,没有战争,彼此也没有任何联系。

他对同类既无所需求,也无加害意图,甚至也许从来不能辨认他同类中的任何人。

自然人除了因年龄、体力和健康的不同所造成的自然的不平等即生理上的不平等以外,没有任何财产上的或政治上的不平等,无“你的”

“我的”

概念,没有服从与被服从、奴役与被奴役的不合理现象,更没有天生的奴隶和天生的主人。

自然人之间没有任何种类的交往,所以他们不知道什么叫作虚荣、尊崇、重视和轻蔑。

自然人在自然状态下都是自由的、独立的和平等的,他们的全部欲望都建立在生存需要的基础上。

卢梭对自然状态和自然人的描绘与赞颂目的,在于证明人类天生是自由和平等的,并以文明社会与自然状态的对立来揭露现存社会的不平等、奴役和罪恶。

总之,自然人是自然界塑造的最完美形式的人。

(二)卢梭对文明社会的诘难

卢梭一方面陶醉在浪漫自然当中,自然界“虽然天还很冷,甚至还有些残雪,大地却已经开始萌动了;紫罗兰和迎春花已经开了,树木的苞芽也开始微绽。

我到的当天晚上,差不多就在我的窗前,在毗连住宅的一片林子里就听到了夜莺的歌唱。

我朦胧地睡了一阵之后醒来……忽然一阵莺声叩动了我的心弦,我在狂喜中叫道:‘我全部的心愿终于实现了!

’我首先关心的就是我对周围的那乡村景物的印象如何……我越观察这个媚人的幽境,就越觉得它是为我而设的。

这地方偏静而不荒野,使我恍如遁迹天涯。

它具有那种都市附近难以找到的美丽景色……”

[64]

另一方面,他扛起了诘难和抨击文明社会的大旗,这体现了卢梭对文明的批判精神。

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