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在罗兹维格等人的研究中，他们把出生后不久的同一胎雄鼠饲养在三种不同环境中（Rose&Diamond，1972）。
第一种是普通的环境，即标准的实验室的笼子，有较大的空间，有适量的水和食物；第二种是刺激贫乏的环境，即小笼子被放置在单独隔离的空间里，有适量的水和食物；第三种是刺激丰富的环境，即大笼子里面有各种玩具，还有水和食物等。
经过一段时间的饲养，他们对老鼠的大脑进行解剖。
结果发现，相对于普通环境和贫乏环境，生活在丰富环境中的老鼠，大脑皮层更重，灰质厚，皮层在脑中比重大，乙酰胆碱（能使神经冲动传导更有效的神经递质）的活性更高等。
这一研究结果说明，后天的经验影响了大脑的结构和功能。
语言作为人类特有的功能，具有非常复杂的脑机制。
对不同语言经验脑机制的研究，为脑的可塑性提供了更多的证据。
例如，通过双语者与单语者的比较，聋、哑、盲人与正常被试的比较，或者通过对个体进行语言训练，并比较训练前后脑结构和功能的变化，我们可以研究后天经验对大脑可塑性的影响。
例如，王等人（Wang，Sereno&Joal.，2003）的研究训练了8位美国被试学习汉语普通话的声调。
在经过两个星期的训练发现，训练前未激活的两个脑区——左半球BA42（左侧颞上回处）和右半球BA44区（右侧额下回处），训练后得到激活。
她们认为，这是由于声调学习使大脑皮层的功能进行了重新组织。
另外，其他脑成像的研究也表明，经验能够引起大脑皮层功能的重组。
例如，盲人触摸盲文的手指，其大脑皮层支配它的面积比常人要大。
这些研究均说明后天的经验影响大脑结构或者功能的可塑性。
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脑的可塑性
脑的发育是一个逐渐成熟的过程，到十七八岁，有些科学家认为，脑的发育基本完成。
但后来的研究发现，人脑具有较高程度的可塑性，这种可塑性可以持续终生。
所谓可塑性是指大脑会根据环境刺激和学习经验而发生结构与功能的改变，并且会一直不断地适应外在环境的变化。
在一项功能磁共振成像（fMRI）的研究中，王等人让8位母语为英语的大学生学习汉语的4个声调，这种声调特征在英语中是不存在的。
训练前和训练后分别对他们进行功能磁共振成像的扫描。
结果发现，训练后这些学习者的大脑功能活动发生了显著的变化。
和训练前相比，训练后左侧颞上回（威尔尼克区）的激活增强。
另外，左侧颞上回邻近的区域和右侧额下回区域在后测阶段得到了显著的激活。
这一研究结果说明，学习新的语言可以塑造大脑，即和训练前相比，训练后大脑可以利用一些新的区域来加工新学习的语言。
传统观念认为，枕叶主管与视觉相关的加工活动，被称为“视觉中枢”
，但很多研究发现，成年盲人被试的枕叶皮层参与触觉的加工、声音的定位、言语听觉的加工。
这些研究结果说明，枕叶皮层受后天学习经验的影响，功能发生了改变。
上面这些研究结果都说明，后天的经验可以在一定程度上重塑大脑，大脑具有较高程度的可塑性。
资料来源：Bendy，Ridardson&Saxe，etal.，2015；Wang，Sereno&Joal.，2003.
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