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第四节 现代体育事业的兴办
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民国初期和北洋军阀统治时期，是近代体育运动体制在中国开始建立的时期。
作为“三育”
之一的体育在学校中的位置得以确立。
民国初年的学校体育沿袭清末，仍以兵式体操为主，实际上只是一种军事训练，内容不过是军队的整队（立正、稍息、看齐）、队列（各种转法、步法、队形变换等）。
由于教育界极力主张体育近代化，1915年，教育部不得不规定“引导学生于体操正课（兵式体操）之外，为种种有益之运动”
。
这样，学校有了课外活动的规定，西方传入的各项活动有了合法的地位。
新文化运动中，军国民主义与学校的兵式体操进一步受到抨击，体育作为学校三育的地位进一步得到确认。
陈独秀在20世纪初就主张“三育并重”
，1915年10月，他在《新青年》杂志第1卷第2号上发表《今日之教育方针》提倡“兽性主义”
，主张人生在10岁以前应以体育为主。
毛泽东于1917年4月以“二十八画生”
的笔名在《新青年》3卷2号发表《体育之研究》一文，重申学校教育必须“三育并重”
，甚至从某一角度说，体育应占“第一的位置”
。
1917年9月，恽代英在《青年进步》第4期上发表《学校体育之研究》一文，猛烈抨击了学校的兵操体育，认为它“无异于军队之从鞭策、教令中得来学问，使许多学生逃课”
；不逃课者“或用力过度致伤器官或肢体”
，也是有害无益。
1919年10月，“全国教育联合会”
在太原召开第五次会议，通过了《改革学校体育案》，提出“近鉴世界大势，军国民主义已不合教育之潮流，故对学校体育应加以改进”
，提出减少兵操时间，增加体育时间，实行二十分钟课间操及课外活动等措施。
从此，有些学校正式挂牌废止兵操，有的自动将“体操课”
改称“体育课”
，内容改以普通体操、田径、球类、游戏等项目为主，兵操体育在学校中日渐衰落。
1922年1月，当时的教育部公布了“壬戌学制”
，次年又公布《新学制课程标准》，正式把学校的“体操科”
改名“体育科”
，剔除了兵操，转而以田径、体操、球类、游戏等为主，学校体育进入了新的历史时期。
从这一时期开始，现代体育运动竞赛体制也建立起来。
1910年在南京举办的“全国学校区分队第一次体育同盟会”
，比赛项目有田径、足球、网球、篮球共4项，这次运动会渐具近代竞赛的雏形，在辛亥革命后被追认为“第一届全国运动会”
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