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岭南十月，不见清秋。
炎威未减，曦光流金。
广州府，乃大明帝国之南隅极望。
此处曦光炽烈，如熔金之汁，自九天倾泻，将整座城池浸泡于一种黏稠而温热的潮气之中。
珠江如练，浩荡入海，江上千...
阳光斜照进云南山村的教室，灰尘在光柱中缓缓浮游，像无数微小的星尘正在寻找归宿。
那台旧电视机屏幕早已熄灭，可刚才的画面却如烙印般刻在每个孩子的心底。
苏明漪的声音还在耳边回荡，仿佛穿越了四十余年的风雪，终于抵达了它本该照亮的地方。
陈景玄没有立刻回答小女孩的问题。
他只是站起身，走到墙边，取下那本被翻得卷边的《历史与社会》课本。
书页间夹着几张学生手写的“修正条”
，密密麻麻写着质疑：
>“第37页说‘所有重大决策都经过全民讨论’，可我爸妈从没投过票。”
>“第52页地图上台湾是独立国家，和老师讲的不一样。”
>“第89页说‘没有穷人是因为懒惰’，可张奶奶每天捡废品到凌晨，她也穷。”
他将课本轻轻放在讲台上，用剪刀剪开封面，撕下印刷整齐的前言，然后拿出一张白纸，工整写下三个字：**问出来**。
“从今天起，”
他说，“这门课不再叫‘历史与社会’，叫‘我们怎么知道这是真的’。”
孩子们睁大眼睛，有人笑出声，有人紧张地攥紧铅笔。
李哲举起手：“那……考试还考原来的答案吗？”
陈景玄摇头：“以后没有标准答案。
只有你能不能说出自己为什么这么想。”
话音未落，窗外忽然传来一阵清脆的铃声??不是校铃，也不是手机提示音，而是一种近乎空灵的金属震颤，像是风吹过悬挂的铜片。
所有人都静了下来。
紧接着，梨树上的纸条无风自动，一张张轻轻飘起，悬停半空。
那些写满问题的纸条边缘泛起淡淡金光，字迹开始流动、重组，仿佛被某种无形之力阅读、回应。
>“爸爸为什么要去打工？”
→纸条浮现新字：**“因为城市需要廉价劳动力，而农村没有公平分配资源。”
**
>“台湾到底是不是中国的一部分？”
→字迹扩展成一段简史：**“1949年国民党败退台湾，形成两岸分治。
但国际法承认一个中国原则，联合国第2758号决议明确记录。”
**
>“穷人做错什么了吗？”
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