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他的双臂，将她的双臂拦腰箍住。
如同一副大铐子，将她那么铐住了。
他的脸是那么凑近着她的脸，之间仅能容一指切过。
血唾沫从他鼻梁上和眼皮上往下淌……
他说：“既然你那位乔博士拥抱了你，那么我更有理由拥抱你！”
肖冬云并不挣扎。
即使她的手臂没被箍住，她也不打算挣扎反抗。
这不意味着她甘心情愿任其摆布。
她更想在不挣扎不反抗的情况下得出一种结论———看他对待她，与她遭遇过的那个伪善的坏男人，与那个难用好人坏人来说清的司机有什么不同……
赵卫东又说：“既然你那位乔博士吻了你，那么我更有理由吻你！”
说罢，便用自己的嘴向肖冬云的嘴逼抵过去。
可怜这三十几年前的高三学生，虽然语文学的不错，成绩与其他几门功课的成绩一样优秀；虽然也每在小说尤其外国小说中读到过“吻”
这个字，但对“吻”
的理解却是相当教条的。
事实上，他以及整整他那一代高中生们，并不是在语文课堂上学到“吻”
这个字的。
尽管按照“吻”
这个字的笔画，无论怎么在初中的语文课堂上也该作为生字学到了。
在新中国成立以后从小学一年级到初中三年级的语文课文中，“吻”
这个笔画简单的字竟是不曾出现过的。
仿佛这是一个讳莫如深的绝不可以公开教学的字，而只能靠学生自己通过课外阅读去认识它。
直至高二，“吻”
这个字才“名流迟至”
般地出现在一篇课文中。
但也不是作为一个单字动词出现的。
而是组成“口吻”
这个双字词出现的。
老师在课堂上的解释是———可以理解为语调，但又不同于语调，而指一种特殊人物关系规定前提之下的特殊语气。
比如上级与下级说话的语气；将军与士兵说话的语气；尊者与卑者说话的语气；长者与幼者说话的语气等等。
而学生时代是何等敏感的时代啊！
他们既然从小说的情爱描写段落中读到了“吻”
这个笔画简单竟不曾在课堂上学过的字，自然便会怀着有新奇发现似的怦怦心情查字典。
三十几年前，普遍的学生字典上如此解释“吻”
这个仿佛不光彩的字———人与人之间表示爱意的亲密举动，以唇轻触对方的唇或面颊，是西方人之间的一种亲密方式。
所以当年的他们，又都单纯地以为，“吻”
是与“亲嘴”
不同的，是亲密程度次于“亲嘴”
的一种方式。
肖冬云自然也是从小说中认识“吻”
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