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的绰号。
这绰号在校园****扬扬，沮丧的男人们又恼又馋又无奈，不服气的就发动更猛的攻势，全然无效，好个难对付的“冷美人”
呀！
四年含辛茹苦的学子生涯在1983年暑期宣告结束。
陈惠蓉各科成绩均十分优异。
分配工作时，她被安排到一所中学任教，这是她始料不及而且极不情愿的。
分配去向中有不少她认为的好单位，中直机关，省直机关，地市直机关的一些部门，均有同学分去，偏偏让自己去当教师，不是不尊敬园丁，是园丁们的日子实在让人不敢恭维。
没权没势，工薪菲薄，辛苦劳累，遭受冷落，“文革”
期间被横飞乱舞的棍棒打得屁滚尿流；拨乱反正以来，待遇虽有所改变，却仍差得很远；人民教师的帽子戴在头上说是光荣，可又没有谁真看得起，有权有势者的亲戚朋友没有一个往里跳的，陈惠蓉也不想干这行。
毕业分配是较量实力的战场。
爹娘、亲属的权力，个人讨当权者欢心的能力，在此都十分重要。
她背后可没有大树可靠。
临时抱佛脚，又来不及，满腹的不平，满肚的委屈改变不了分配的方案，她也作了正面的抗议，都被硬邦邦地顶了回来，冠冕堂皇的话一大堆等着你呢：你不想当老师？你是谁培养出来的？都不当老师下一代谁来培养？人民教师，光荣重要的岗位，人类灵魂的工程师，你看不起？人民教师低人一等？百年大计，教育为本，全党全国都在尊师重教，都不当教师，四个现代化怎样完成？……
境况是难以改变了。
认命吧！
自我安慰着，毕竟比过去又进了一步，是正式国家干部了，也有了一张挺硬实的文凭，跟许多返城的知青比，也算可以啦。
眼瞅着神通广大的同学进北京，上省城，留本市的进这部人那局，她的眼泪默默地往下流，权力呀权力，你可真是太诱人了！
到二十六中报到。
在语文组教初二。
原盼着毕业后谋个光彩夺目的好职业即去跟肖梁接触，眼下，又自卑得不敢行动。
可怜的孩子王……
教学之余，奋力地为父亲妹妹的回城奔跑，握权的人们谁把个当老师的放在眼里，遭到的多是冷脸，学校倒是挺把自己的职工当回事儿，分给她一间独住的小屋。
将父亲自河南乡下接了回来，学校的这间房做了共同的居室。
霜刀雪剑在老人身心刻下疲惫的衰痕。
精心调剂老人的饮食，安排好他的休息，要让他养出昔日矍铄的精神。
老人无心静养，焦急着冤情的清洗，名誉的恢复，为自己，也为女儿们。
他时常奔波在外，入机关，找政府，申诉冤情，请求给予公正的对待。
拨乱反正的东风在中国高层领导勇敢正确的部署指挥下一天比一天强劲有力。
百废待举的局势中，为冤假错案平反昭雪的工作快马加鞭地开展着。
借此浩**之势，陈惠蓉父亲的问题终于得到初步解决，他的户籍迁回本市，以后的工资由原单位发放——略略地松了一口气。
燕芬也回到城里，在一家街道纸盒厂上了班。
固执的老人虽然感谢政府公正勤勉的工作态度，却不满足这一点点的落实。
出于对政府的信赖之情，提出进一步解决问题的请求。
他的冤屈已经有了三十年的历史，起码被占去的住房应该归还回来吧。
政府的同志说，已经够可以的了，其他困难自己想办法解决吧。
—个无权无势的花甲老人能有什么办法？不靠政府靠谁？
有人就认为他是得寸进尺。
没把你继续扔在穷乡僻壤就不赖了，够对得起你了，要还是“四人帮”
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