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策论题目，不应空泛论道，而当直面时艰。
可出题如：‘论北疆屯田御虏之策’、‘如何清丈隐田以增国库’、‘地方水患治理方略’等。
士子需引经据典，更需提出具体可行之策，方能显其经世致用之学。”
“其二，引入‘特科’与‘荐举’并行。”
他提出一个相对灵活的办法，“对于某些急需的专门人才，如精通水利、算学、匠作乃至医道者，可设‘特科’取士，考试内容侧重其专业。
同时，允许地方官员、朝中重臣荐举确有实才、声名卓着者，由朝廷考核后酌用，以补科举之不足，避免遗落贤才。”
“其三，重视‘观政’与‘历练’。”
田娃强调，“科举中式者，并非即刻授以要职。
可设‘观政进士’制度，令其分派至六部、地方衙门观政实习，熟悉政务。
待其通晓实务，再根据其表现、专长，量才授官。
如此，可避免纸上谈兵之辈骤登高位。”
朱元璋听得极为专注，田娃的建议，不仅完善了科举制度，更指向了如何选拔和培养真正有用的官员，这正是他最为关心的问题。
“好！
田爱卿此议，深合朕心！”
朱元璋抚掌赞道，“取士不是为了选只会读书的呆子，是为了选能帮朕治理天下的人才！
李善长，刘基，便依今日所议，结合田娃之策，尽快拟定详细的科举新制，颁行天下！
明年，朕要看到第一批为新朝所用的进士！”
“臣等遵旨！”
三人齐声应命。
然而，就在这看似积极向上的氛围中，田娃敏锐地察觉到一丝异样。
在讨论具体细节时，李善长与刘伯温在考官人选、取士地域平衡等问题上，似乎存在着某种难以言说的微妙分歧。
李善长更倾向于任用淮西旧人及与其关系密切的官员，而刘伯温则似乎对某些浙东籍的士人颇为看重。
田娃心中暗叹，天下太平，权力稳固之后，朝堂之上的派系纷争，似乎已初现端倪。
他知道，自己这个并非淮西核心出身，又深得帝心、手握实权的“诚意伯”
，日后恐怕也难以完全置身事外。
退出武英殿，与李善长、刘伯温拱手作别后，田娃独自走在长长的宫道上。
阳光将他的影子拉得很长。
他想起家中牙牙学语的幼子，想起妻子温柔的笑容，也想起北方已定的疆土和手中正在推行的各项改革。
盛世已露端倪，但水面之下，暗流已然涌动。
他握了握拳，目光变得更加坚定。
无论前路如何，他都将秉持本心，用自己所能，守护这来之不易的太平，以及他所珍视的一切。
帝国的车轮滚滚向前，他既是乘客，也是推动者之一。
未来的挑战，或许将从战场，更多地转向这波谲云诡的朝堂。
：（）我的发小是朱元璋
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