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乔治·桑颇有自知之明，“这次老师催作业催得急，我甚至都还没能写完一整章的内容，肯定会被训的。”
安徒生和柏辽兹惊讶地看着她：“您今晚是去歌剧院……”
“交作业。”
乔治·桑悲伤地指指自己的挎包，“我要去交新小说的第一章给老师看。”
“波克兰先生之前没说要交作业吗？”
安徒生问，“您看起来有点难过。”
乔治·桑双眼无神：“安徒生先生，您可以自信点，把那个‘有点’删了。
波克兰老师之前定的截稿日是在三天后，但是今天下午，他忽然要求检查作业……我估计是最近排练的压力有点大，老师急于把压力转移给我们这些当学生的。”
安徒生：“……”
“通过检查作业，把压力转移给学生”
……这操作听着多少有些师德沦丧、丧尽天良，波克兰先生是位好编剧，但真的是位好老师吗？
乔治·桑虽然看上去情绪低落，但是又没有表示出任何对老师的不满，相反，似乎还是对波克兰先生充满崇敬，安徒生也只能把心头的担忧压下。
如果知道了更多的异能力者之间心照不宣的规则，又对巴蒂斯特·波克兰的另一个身份有所了解，也许安徒生便不会再觉得乔治·桑的反应令人困惑。
巴蒂斯特·波克兰，在异能力者中更出名的称呼是他的代号“莫里哀”
——法兰西的三位顶尖超越者之一，十年前以“特殊战力总局局长”
的职位活跃于法国政界，此后突然退隐，跨界当了编剧，顺便带学生。
对于异能力者来说，师徒之间的羁绊有时甚至能超越血缘关系。
好的老师会是学生的启蒙者和引路人，让学生充分开发出自己异能力的潜力，获得脱胎换骨般的进化。
以异能力者的标准来看，波克兰毫无疑问地是位好老师。
他一共收了四个学生，除了入门时间尚短的巴尔扎克，其他的三个学生几年间都获得了肉眼可见的蜕变。
雨果的“悲惨世界”
从前是单一的精神系攻击异能，而且常常无法精确控制，如今不仅能随心收放，还开发出了部分空间系异能特质；大仲马的“基督山伯爵”
最早只能用作近身刺杀，现在则具有了群攻特性；乔治·桑的“魔沼”
在改变地形和局部气象的能力之外，又增加了一点精神系作用。
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