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调查表明，低年级学生的心理问题要比高年级学生严重。
因此，新生入学的适应问题应引起高度重视。
要丰富入学教育的内容，除专业教育之外，要强调学习困难、专业兴趣、职业选择、人际关系等方面的适应教育。
（3）助困与育人有机结合。
学校以育人为根本宗旨。
贫困生问题的解决也应遵循这一宗旨，在帮助他们解困的同时，应着重培养贫困生自信、自立、自强的精神，鼓励他们奋发成才。
五、自我预防和调节
对贫困生个人而言，要加强自身修养与调节。
（1）贫困生应正确看待贫困，消除虚荣心。
贫困毕竟不是自己造成的，不是自己的错，贫穷并不代表自己比别人差，更不能说明矮人一等。
羡慕别的同学富有是可以理解的，但千万不可因自己贫穷而自卑、委屈，甚至觉得社会不公，从而内心产生不平衡。
许多贫困生产生上述心理问题主要是虚荣心所致。
所以，贫困生应消除虚荣心，穷就是穷，只有勇敢、真实地面对贫困，才能消除虚荣心，才能找到克服贫困的途径。
应以一颗平常心接纳自我、贫穷的家庭和清苦的现实生活。
心“清”
才能志远，才能将主要精力放在学业上，而不是放在花钱上。
（2）应该树立“人穷志不短”
的信念，以自尊、自信、自强的态度面对贫困。
只有志不短，才能在贫困的环境里以平常、平实、平等的心态面对生活，与他人交往时，才能保持自尊和自信。
为人处事，不要太敏感。
遇到要花钱自己又没有钱时，应坦言相告，而不要打肿脸充胖子，造成自己更大的心理压力，更不要为钱而折腰，甚至去干坏事。
自古以来，许多伟人都是从逆境中奋起而成功的，事实证明，逆境更能培养人、塑造人。
另外，贫困生应该了解自己的优缺点。
自己虽然贫困，但别的方面并不一定比人差，应发挥自己的长处，积极展示自己的优势，如学习成绩优异、体育能力强等，通过这些赢得他人的认可和尊敬，培养自信、自尊、自强的品格。
（3）应加强心理品质和情操的培养，提高自身接受挫折的能力和情绪调控能力，积极进行自我心理调试，寻求支持，减轻心理压力。
贫困生产生心理问题，许多是由于心理承受力差而导致的。
对此，贫困生应有意识地提高抗干扰能力，为自己树立远大的目标，培养高尚的情操和人格修养。
对于贫困导致的生活压力，一方面应积极寻求外部和自我支持，如申请学校贫困补贴、减免学费、助学贷款、勤工俭学、打工兼职等，另一方面要积极为自己减压。
贫困生应明白，贫困对于一个人只是暂时的，只有刻苦学习，才能在今后摆脱贫困。
贫困生还应积极转移注意力，参加一些有益的集体活动，以此开阔心胸和视野，减轻心理压力，摆脱心理困境。
如心理问题严重，贫困生应找老师、知己，最好是找心理医生，寻求他们的帮助。
贫困生应牢记：不要让贫困折断了自己奋飞的翅膀。
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