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但我想把它交给你保管。
如果有一天，我觉得可以面对了，或者有别的父母需要听到真实的声音，那就由你来决定是否拿出来。”
我把纸袋接过来，郑重地点了点头。
“我会替你守着它，直到你准备好。”
她走后，我坐在阳台上，拆开了纸袋一角，却没有翻开。
阳光洒在封口处，映出淡淡的阴影。
我知道这里面藏着多少血泪与悔恨，也知道这份信任有多沉重。
中午时分，我去社区中心参加例行会议。
林茜已经在会议室等我，桌上摆着一份文件??《“归途计划”
年度心理干预效果评估报告》。
“初步数据显示，参与项目的哀伤者中，68%表示情绪稳定性显著提升，52%开始重建社会关系，19人重新就业或返校。”
她指着图表说，“更关键的是，自杀风险评估下降了41%。”
我看着那些数字，忽然想起最初那个蜷缩在诊室角落、连呼吸都小心翼翼的男人??那就是我自己。
“这不是数据的胜利。”
我说，“是倾听的力量。”
下午两点，我来到小学礼堂，主持第一场面向青少年的“生命教育课”
。
台下坐着四十多个十一二岁的孩子，眼神清澈又带着好奇。
墙上挂着一幅大图：一只纸鹤飞越山海，下方写着“你可以悲伤，也可以勇敢”
。
我讲了阿?的故事，讲了那位梦见小宇的母亲，也讲了安宁留给我的最后一段话。
“你们有没有想过，爱一个人，即使他不在了，也可以继续做很多事？”
我问。
一个小女孩举手：“比如写信？”
“对，比如写信。”
我笑了，“还可以种花、画画、放风筝，甚至帮别人擦眼泪。”
课后，一个男孩悄悄留下，递给我一张皱巴巴的纸。
上面用铅笔画了一个戴眼镜的男人，站在医院门口，背后有一束光照下来。
“这是我爸爸。”
他说，“他去年走了。
我一直不敢提他，怕妈妈哭。
但现在我想让他知道，我很想他。”
我把画收好，蹲下来平视他：“那你愿意下次课带来更多关于他的故事吗？我们可以一起做成一本小书。”
他用力点头，跑出门时差点撞到门框。
傍晚回家路上，我绕道去了趟儿童公园。
夕阳把湖面染成橘红色，几个孩子正在喂鸭子。
我坐在长椅上，掏出素描本，开始画眼前的景象。
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