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切原兴奋地说，随即又不好意思地挠头，“不过如果换一道题，我可能又不会了……”
“那就多做，做到形成条件反射。”
真田的声音从旁边传来。
他已经坐下了，面前摊开的是切原的英语作业本，“但是英语……赤也，你这里的时态全错了。”
切原的表情瞬间垮了下来。
如果说数学他还能靠逻辑和柳的突击辅导勉强应付，那么英语对他而言无异于天书——那些弯弯曲曲的字母，那些长得离谱的单词，那些令人费解的语法规则，简直比真田前辈的【雷】还难接。
“我……我觉得英语根本就不是人学的！”
切原哭丧着脸，对着作业本上一片红勾如临大敌。
丸井凑过来看了一眼，噗嗤笑出声：“赤也，你这里把‘Iam’写成‘Iis’了哦。”
“诶？不对吗？不都是‘我是’的意思吗？”
“时态和人称啊人称！”
丸井拿起笔，在空白处写起来，“看好了，我教你一个口诀——‘我（I）用am，你（you）用are，is连着他（he）她（she）它（it）’……”
切原瞪大眼睛，像记网球战术一样认真默念起来。
接下来的一小时里，休息区上演了一幕幕教学相长的温馨画面——仁王和柳轮流讲解数学，真田负责国文，胡狼、柳生负责死磕英语语法，丸井用各种奇怪的口诀帮助记忆。
幸村因为被切原强烈要求“想再和幸村前辈打一轮”
，所以被其他人严肃地推出教学圈：“精市你已经够忙了，课业辅导这种小事就交给我们吧！”
“就是就是，部长要保存体力！”
“幸村君请好好休息！”
因此幸村并没有什么负责的科目，只是偶尔会过来看看进度，在切原卡壳时用更易懂的方式点拨几句。
比如当切原对英语的第三人称单数百思不得其解时，幸村只是笑着说：“赤也，你想啊，在网球比赛里，裁判说‘15-0’和‘0-15’，虽然数字一样，但顺序不同意思就完全相反了对吧？英语的时态和人称也是这样，顺序和形式稍微一变，意思就天差地别了。”
切原恍然大悟：“原来如此！
就像网球战术一样！”
这个曾经号称【神奈川小恶魔】、一个人单挑好几个学校网球部的小霸王，此刻乖巧听话的根本看不出往日架着网球拍到处踢馆的样子。
做错题时不用人说就会大声道歉：“对不起我太笨了！”
然后埋头订正；听不懂时会直接说“不好意思请再说一遍”
；就算被英语折磨得抓耳挠腮，也没有扔笔放弃，而是咬紧牙关继续跟那些字母死磕。
作为老师的他们在教第三遍时都有些沉默，但切原却在这时候展现出了难以想象的坚持，强忍着把课本吃掉的想法努力学习。
“这样的毅力和专注度，如果用在网球上，会很可怕。”
柳在休息间隙对幸村低声说，手里还拿着切原刚做完的一套数学练习题——正确率已经达到了75%。
“他早就已经用在网球上了。”
幸村看着那边正对着英语课本龇牙咧嘴的切原，眼里带着笑意，“而现在他还能把它从网球上分出来，用在学习上，这才是最重难得的。”
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