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那一时期，我的工作量十分繁重，稿约和信件也尤其多。
1906年，在州长的推荐下，我成了马萨诸塞州盲人教育委员会的一员。
每次开会的时候，莎莉文老师都坐在我身旁，向我传达会议进行的主要情况。
在参加数次会议后，我发现，每位委员似乎都喜欢进行冗长无味的演讲，而那些来自官方的质询和回答等官样文章更是让人疲惫不堪，因此，四五个月之后，我便向委员会请辞。
但如果真心想为盲人做些事情，就必须通过团队的力量才行，只有这样才可能引起公众的注意与支持。
因此，我依然出席各种公开场合，如医师公会的会议等。
为了能够在面对大众时更具说服力，我必须更加勤奋地磨练演讲技巧。
我曾先后请教过多名老师关于表达方面的技巧，可惜都收效甚微。
就在我停滞不前的时候，波士顿的怀特先生出现了，他对音乐理论有着独到的研究和见解，并非常熟悉人类的发声机能，我满怀希望地找到了他，希望他能为我提供帮助。
“我并不确定自己能够给你带来什么，不过于我而言，这就相当于一种研究，让我们一起试试看吧！”
怀特先生热情而友好地答应了我的请求。
之后从1910年开始，怀特先生都会在每个星期六到来，住在我们家给我上课，星期日再返回。
我首次学习发声法是在10岁的时候，莎莉文老师带我去见了郝拉先生。
那时，为了让我了解发声时产生的振动，郝拉先生将我的手放在他的脸上，然后慢慢发出“ARM”
的声音，并让我尽量去模仿他。
在反复练习之后，我勉强能发出些杂乱的声音，或许是因为那时我太紧张了吧。
“放松你的喉咙，舌头不需要这么用力。”
他耐心地教导我，在发声之前，我想或许应该先锻炼发声器官才对，这项锻炼应该从孩提时期便开始，如果做到这一点，那么我的声音一定可以练习得更加美妙，词汇量也必然更加丰富。
因此，我衷心地希望盲聋儿童能够尽早地练习发声。
起初，怀特老师只是抱着试一试的心理教导我，但后来他似乎对此越来越感兴趣，最后竟连续教导了我3年之久，其中有两年的夏天，怀特老师几乎都住在连杉。
怀特老师对我的教导采取一种循序渐进的方式，先是锻炼我的发声器官，然后才是发音，最后才涉及一些关于节奏、重音以及音质、音调方面的事情。
经过3年的学习之后，我终于能够在面对大众的时候开口说话了。
我第一场实验性的演讲是在新泽西州的蒙他克雷举行的，那是一次非常吃力的演讲，现在想起来都还感到心有余悸。
那时我站在台上，身体止不住地颤抖着，张嘴却说不出任何一个单词，虽然讲稿早已经拟好，我也练习了许多遍，但那个时候，我实在紧张得发不出任何声音。
最后，在积聚足够的勇气之后，我几乎用尽了全身的力气，将我的声音推送出来，我感觉自己声如洪钟，仿佛发射了一枚大炮弹般，但后来有人告诉我，那时我的声音细微得如同蚊虫一般。
我不是一个容易认输的人，虽然开始并不顺利，但我依旧坚持完成了演讲。
当我走下演讲台的时候，眼泪不受控制地掉落下来，我懊恼不已：“说话实在太艰难了，我实在太不自量力了，那些做不到的事情，终究还是做不到呀！”
虽然我发出这样的牢骚，但事实上，我并非真的陷入了绝望，相反，我很快就又一次振作起来，投入到勤奋的练习之中。
如今，我能够在公众面前说话了，虽然这声音并不是那么动听，但能够面对众人进行演讲，我的梦想也算实现了一部分。
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