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一个男孩说：“我爸爸说我读不了书，可我会算账。”
越来越多的孩子开始表达，有的甚至模仿普路刻棋谱，在课桌上用铅笔描画属于自己的“语言”
。
沈砚之静静地看着，忽然从包里拿出那副围棋盘，摆在中央。
他对孩子们说：“这不是用来比赛的。
它是用来说话的。
你们可以用它表达开心、难过、愤怒、希望。
只要你想说，它就会听。”
孩子们纷纷围上来，争着摆子，打手势，解释含义。
有个小男孩执黑先行，第一手落在天元，打出手势：**“我想被看见。”
**
那一刻，我按下录音笔。
“这里是李砚秋，北京时间三月五日下午四点十七分，云南怒江福贡县马吉乡小学。
今天我们依然没有听到一句话，但我们听见了一个灵魂的觉醒。
普路教会我，残疾并不可怕，可怕的是社会用偏见筑起高墙，把独特当成缺陷。
他说，真正的沟通，不是纠正别人的发音，而是学会听懂那些不成调的呐喊。”
“我们即将前往甘肃临夏，那里有一群回族盲童，生活在完全黑暗的世界里。
但他们组建了一支‘心灵合唱团’，用记忆中的声音编排歌曲。
负责人告诉我们，其中一个孩子曾问：‘如果我看不见光，那爱是不是也是黑的？’”
我顿了顿，望向窗外。
普路正牵着妹妹的手走在山坡上，阳光洒在他脸上，那道疤痕在光影中显得不再狰狞，反而像一道穿越风暴后的印记。
沈砚之接过录音笔，轻声补充：
“别怕长得不一样。
这个世界最美的风景，往往藏在别人不敢注视的地方。”
车子启动时，普路突然追了几步，将一封信塞进我手中。
信封上画着一颗白子，旁边写着一行小字：
**“请替我看看外面的世界。”
**
我紧紧攥着它，如同握住一颗尚未冷却的心。
山路曲折，车行渐远。
后视镜里，那个少年的身影越来越小，最终融入群山之间。
但我知道，他不再沉默。
他的声音，已经通过棋盘、通过手语、通过日记、通过那一幅幅画作，传到了很远很远的地方。
沙漠尽头的日出之后，是峡谷深处的破晓。
而每一次破晓，都始于有人愿意俯身，倾听一段无声的独白。
风起了，吹动车顶的帆布，哗啦作响。
像掌声，像心跳，像无数个未曾说出的名字，终于找到了回音。
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