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通过网络介质进行沟通，就是生存的必备能力。
家长：
传统地让学生把某个句子抄十遍，默写某个段落，把这篇经典文章背下来……这种方式还有用吗？
耿春龙：
像“抄十遍”
这样的方式，在我所在的学校很难见到了。
这种方式有何意义呢？如果是为了惩罚学生，这种手段早就该摈弃了；如果是为了让他加深记忆、记住这段文字，其实还有更多、更有效的办法。
比如，你让他做小老师，把一篇文章讲给组里的七个同学听，对每个同学讲一遍。
大家给他的反馈肯定是各种各样的，新鲜有趣，又有互动，他绝对记住了。
这就比抄写十遍要有效得多。
至于说到抄写段落，做一些相应的文字梳理，我们也可以从不同角度来看待这种方法。
首先，中国汉字博大精深，我们在利用信息技术的同时，一定还要动笔切切实实地写字。
不仅要写，还要写漂亮，一笔一画写清楚。
汉字是中华文化传承的基因，不能有了先进的工具和技术就丢掉了传统，这两者其实并不矛盾。
崔永元：
我曾经采访了剑桥大学的校长。
在采访过程中，有两件事让我印象特别深。
第一件事是我当时提了一个问题：剑桥大学的“剑桥”
二字，在《再别康桥》里翻译为康桥。
剑桥给人的感觉是很有学术气质，康桥给人的感觉则特别浪漫，您希望我们如何翻译呢？
他说，我们是把这两个合在一起的，既浪漫又有学术传统。
第二件事是关于剑桥的下午茶。
剑桥大学有个非常著名的下午茶传统，三四点钟的时候，大家聚在一起喝喝茶，聊聊天。
这位校长说，喝下午茶的时候，同一桌的经常是一个物理学家、一个化学家、一个历史学家。
有时候聊很轻松的话题，有时候聊自己遇到的问题——物理学家解决不了的问题，历史学家居然有办法；历史学家解决不了的问题，化学家居然有办法。
剑桥大学的下午茶，喝出了30多个诺贝尔奖获得者！
现在学校的洗手间，会设置一个小黑板，一个人在搞研究的时候遇到了问题，就写在小黑板上，其他人看到了，就会给他出主意。
每个人都有用，每种方式都有用，每个角色都有用。
在作文教学的过程中也一样，老师重要，孩子重要，家长也一样重要。
现代的方法重要，传统的方法也重要——将所有的角色、所有的办法结合起来，才会卓有成效。
实践作业
1．任选一款软件，完成一个作品，展现学生信息技术使用能力和语言表达能力。
2．与家长共同商定手机的使用时间和规则。
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