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只有一样，也许是和真的医院不同：这里没有医院里那么多的医务人员，在九百多名日本战犯遣送走了之后，医务人员缩减到一名医生，一名司药兼化验员，一名护士长和一名护士。
但是这里尽有他们的“助手”
。
有一次夜里，我因为靠近暖气觉得太热，把被子蹬开了，还没睡着，就有人走到我这炕边上，轻轻地说：“把被盖好！”
原来是值夜班的江看守员。
他看我盖好了，又看了全号里每人的睡眠情形，才走了出去。
假如谁生了一点儿不值得进医务室病房的小病，在护士巡视的间隙里，看守员总要来问几次，“现在怎么样？要什么东西不要？”
号内有人生病，犯人组长如果不报告，便有责任。
所以，在一定的意义上说，犯人组长也是医务人员的助手。
至于学委会系统的生活委员，那更是医务人员在指导环境和个人卫生活动方面的重要力量。
如果看一下我们的作息时间表，这里就更像一座学校了。
6：00 起床（如果夏季提前半小时）早操和打扫（在我们小组里，这是振、邦和我的事）
7：30 早饭
8：00～12：00 政治理论学习
12：00 午饭（如夏季则午睡一小时）
1：30～5：30 劳动
6：00 晚饭
7：00 自由活动（这也是文娱时间，也可以自己干些别的事。
每周看两次电影也在这时间内）
9：30 入寝
从日常生活上，令人感到这是一座医院或学校的，还有这样一种事实：凡是社会上普遍举行的活动，一般说这里也有。
比如抚顺市开展消灭沙眼的运动，这在一段时间内，所有人的沙眼也全治好了。
比如在朝鲜美军发动了细菌战以后，全国开展了爱国卫生运动，并且照所长的话说，由于细菌战带来了一个“好处”
——中国人从此有了搞卫生运动的习惯，我们这里也就有了经常的除四害、大扫除运动。
所以，当我们知道了抚顺市在一九五八年得到了“卫生先进红旗城市”
的称号时，并不感到奇怪。
又比如我们的经常学习的进度和内容也是和社会上职工的学习是一致的，在十年间，我们和那些职工一样，以自学、互助的方法学了政治经济学、社会发展史和农业合作化、工商业改造、五年计划、宪法草案以及中国社会主义建设诸问题的政策文件和著作，大约有五六十种。
参观是结合实际的重要学习方法，报刊是研究这些问题的重要材料，自然，报刊尤其是研究国际问题——如和平与战争、殖民地的解放运动、不同社会制度国家的经济等问题的重要材料。
每结束一个问题的学习，一般要写一篇“论文”
——在这里叫做学习心得或者学习感想，或者按自己的意思起个什么题目。
这篇文章一般地是在小组里谈一下，但并不是通过的意思，尽管也会有争论。
写完了就交到学委会，然后进入下一个课题。
学习时间最长的是政治经济学，共计用了两年半的时间。
四个小时的学习，各组在自己室内进行，或自己阅读，或小组讨论，或三三两两进行互助。
在互助或小组里解决不了的问题，由学习组长反映给学委会，对于带普遍性的问题，学委会召集全体开会举行大讨论，有时学委会主委也作解答。
如果仍然不解决问题，就要由所方负责学习的干部出来解决了。
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