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生活之发荣滋长须有吸收滋养料的容量。
学校教职员必须虚心，学而不厌。
我以为不但教师要学而不厌，就是职员也要学而不厌，因为既以生活为学校的中心，那么各种事务都要含有教育的意义。
从校长起一直到厨司、校工，各有各的职务，即各有各的学问要增进。
增进之法有二：一是各有应读之书必须读；二是各有应联之专家同志必须联。
一个学校要想有美满的生活，必须和知识的泉源通根水管，使得新知识可以源源而来。
学校生活只是社会生活一部分。
学校不是道士观、和尚庙，必须与社会生活息息相通。
要有化社会的能力，先要情愿社会化。
学校生活是社会生活的起点。
远处着眼，近处着手，改造社会环境要从改造学校环境做起。
全校师生应当以美术的精神共同改造学校环境。
凡应当改造的，一丝一毫都不肯轻松放过，才能表现真精神。
师生不能共同改造学校环境而侈谈社会改造，未免自欺欺人。
高尚的生活精神不用钱买，不靠钱振作，也不能以没有钱推诿。
用钱可以买来的东西，没有钱自然买不来；用钱买不来的东西，没有钱也是可以得到的。
高尚的精神如同山间明月、江上清风一样，是取之无尽，用之无穷的。
没有钱是一事，没有精神又是一事。
有钱而无精神和无钱而有精神的学校，我都见识过。
精神是不靠钱买的。
精神是在我们身上，我们肯放几分精神，就有几分精神。
不关有没有钱，只问我肯不肯把精神放出来。
我们要学校生长得敏捷圆满，就得要把它放在光天化日之下。
太阳光底下可以滋长，黑暗里面免不掉微生物。
所以我主张学校要给人看。
做父母的、管学务的，以及纳教育税的人，都要看学校。
要学校改良，做校长的、做教员的，都要欢迎人参观批评，以补自己之不足。
学校放在太阳光里必能生长，必能继续不断地生长。
我对于学校悬格并不要高，只希望大家把学校办到一个地步——情愿送亲子弟入校求学，就算好了。
前清往往有办学的人不令子弟入学，时论以为不恕。
现今主持省县教育者，亦颇有以子弟无好学校进为虑，甚至送入外人设立学校肄业，真正令人不解。
我要有一句话奉劝办学同志，这句话就是：“待学生如亲子弟。”
十五、九、二十
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