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母子俩像往常一样，起床、吃外婆做的早饭，然后苏念拿出那份被反复研读的挑战策划案，以及她从镇上网吧查到的关于云雾山区的详细资料、气候特征、常见动植物图鉴，甚至一些基础的户外生存知识手册，一一摊开在堂屋的八仙桌上。
“小野，过来。”
苏念招呼正在院子里观察蚂蚁搬家的小野。
小野拍拍手上的土，乖乖走进来，爬上椅子，看着桌上密密麻麻的资料和妈妈严肃的表情，他也下意识地坐首了身体。
“小野，外面很多人都在讨论我们要不要参加那个挑战。”
苏念开门见山，她选择用孩子能理解的方式与他沟通，“有些人觉得，你还太小，去那么远、那么陌生的山里，会很辛苦，也很危险，认为我们应该放弃。”
小野眨眨眼，没说话。
“妈妈把这些资料都找来了。”
苏念指着那些纸张和图片，“你看，这是我们要去的地方，山很高，树林很密。
山里白天和晚上温差很大，可能会突然下雨。
路不好走，有石头，有陡坡。
山里还有各种虫子，有些可能有毒。
而且，我们只能带很少的东西进去，可能会饿肚子，可能会找不到干净的水喝。”
她没有任何美化，尽可能客观、甚至略带严峻地向小野描述可能面临的困难。
这不是恐吓，而是必须进行的风险评估和教育。
她需要知道，小野的“坚持”
是基于一时的冲动，还是经过思考后的决定。
小野听得非常认真，小眉头微微皱着，随着苏念的讲述，目光在那些描绘着崎岖山路、硕大昆虫、复杂天气符号的图片上移动。
当听到“可能会饿肚子”
时，他下意识地摸了摸自己的小肚子。
“害怕吗？”
苏念轻声问。
小野沉默了一会儿，然后抬起头，眼神里没有退缩，反而有一种超越年龄的澄澈和认真：“有一点怕。
但是妈咪，”
他伸出手指，指向苏念手绘的一张简易地图上的某个点，“如果我们在这里搭一个牢固的棚子，是不是下雨就不怕了？”
苏念一愣。
小野又指向天气符号：“外婆说，‘朝霞不出门，晚霞行千里’。
我们可以看天上的云，判断什么时候会下雨，提前做好准备。”
他接着指向昆虫图鉴：“这本书上说，大部分虫子你不惹它，它不会主动咬人。
我们可以穿长袖长裤，扎紧裤脚，走路的时候用棍子打一打前面的草。
而且，我知道几种驱蚊草的味道。”
最后，他看向苏念，眼睛亮亮的：“饿肚子的话……我们可以一起找吃的。
妈咪你认识很多野菜，我也认识一些野果子和能吃的蘑菇（他指了指图鉴上的几幅图）。
水的话，找流动的、干净的小溪，或者用妈咪教我的方法，用树叶收集露水。”
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